MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL BAGIAN TUBUH TUMBUHAN KELAS IV TAHUN PELAJARAN 2025/2026
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL
BAGIAN TUBUH TUMBUHAN
KELAS IV
TAHUN PELAJARAN 2025/2026
Nama : TRI AYU PUJI ASTUTI, S.Pd
Instansi : SDN 2 SUMBERMULYO
LPTK UNIVERSITAS SAMUDRA
KOTA LANGSA
ACEH
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA IPAS SD KELAS 4
INFORMASI UMUM | ||
A. IDENTITAS MODUL | ||
Penyusun | : | Tri Ayu Puji Astuti, S.Pd |
Instansi | : | SD Negeri 2 Sumbermulyo |
Tahun Penyusunan | : | Tahun 2025 |
Jenjang Sekolah | : | SD |
Mata Pelajaran | : | IPAS |
Fase / Kelas | : | B / 4 |
Bab | : | I. Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi |
Topik Pembelajaran | : | A. Bagian Tubuh Tumbuhan |
Alokasi Waktu | : | 2 JP |
B. KOMPETENSI AWAL | ||
· Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya. | ||
C. PROFIL DIMENSI LULUSAN | ||
· Keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan YME. Lulusan memiliki keyakinan religius yang kuat dan menghayati nilai spiritual dalam kehidupan sehari- hari · Kewargaan. Memiliki rasa cinta tanah air, patuh pada norma dan aturan, serta bertanggung jawab terhadap lingkungan dan masyarakat luas · Penalaran Kritis. Mampu berpikir logis, analitis, evaluatif, dan reflektif dalam memecahkan masalah kompleks | ||
D. SARANA DAN PRASARANA | ||
v Sumber Belajar : Buku pegangan guru dan buku siswa IPAS kelas IV v Sarana : 1. Buku Siswa 2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 3. Papan tulis dan spidol 4. Laptop dan LCD Proyektor 5. Pengeras Suara 6. Video pembelajaran tentang struktur dan fungsi bagian tubuh tumbuhan v Perlengkapan yang dibutuhkan guru (opsional): 1. Contoh akar tunggang dan serabut; 2. Sampel tumbuhan atau bagian-bagian tumbuhan asli (akar, batang, daun, bunga, buah)Contoh daun dengan tulang berbeda. | ||
E. TARGET PESERTA DIDIK | ||
v Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. v Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin | ||
F. JUMLAH PESERTA DIDIK | ||
v 18 Peserta Didik | ||
G. PENDEKATAN PEMBELAJARAN |
v Contextual Teaching and Learning (CTL) |
H. MODEL PEMBELAJARAN |
v Pembelajaran Tatap Muka, Cooperative Learning |
I. MATERI POKOK |
v Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan beserta mendeskripsikan fungsi dari masing- masing bagian tubuh tumbuhan tersebut. |
KOMPONEN INTI |
A. TUJUAN PEMBELAJARAN |
Tujuan Pembelajaran: Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya. |
B. INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN |
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan. (C1) 2. Peserta didik dapat memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan. (C2) 3. Peserta didik dapat mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak. (C4)
|
C. PEMAHAMAN BERMAKNA |
Topik A. Bagian Tubuh Tumbuhan :
v Meningkatkan kemampuan siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan, memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan, serta mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak. |
D. PERTANYAAN PEMANTIK |
1. Apakah kalian sudah sarapan? Tadi sarapannya apa ya? 2. Kira-kira nasi yang kalian makan berasal dari mana anak-anak? 3. Bagian tumbuhan apakah yang biasanya sering diolah menjadi sayuran? |
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN |
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran a. Persiapan Mengajar Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran, guru harus melakukan persiapan yang maksimal supaya kegiatan pembelajaran yang dilakukan bersama peserta didik bisa berjalan maksimal dan bermakna. Adapun yang harus dipersiapkan guru, di antaranya sebagai berikut: 1) Peralatan Pembelajaran Adapun alternatif peralatan pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh guru sebelum memulai kegiatan pembelajaran pada kegiatan belajar ini, diantaranya: a. Laptop, b. Proyektor, c. Alat bantu audio (speaker) d. Papan tulis, dan e. Alat tulis, seperti spidol |
2) Media Pembelajaran |
Media pembelajaran dipergunakan oleh guru untuk mempermudah penyampaian pesan pembelajaran kepada peserta didik. a. Powerpoint b. Media konkrit tumbuhan (akar, daun, batang, bunga buah) c. Contoh akar, daun, buah, bunga, dan batang tumbuhan d. LKPD e. Soal Evaluasi |
b. Kegiatan Pengajaran di Kelas a) Kegiatan Pembuka 1) Guru memberikan salam dan ketua memimpin do’a. 2) Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik sesuai dengan kegiatan pembelajaran. 3) Untuk membangkitkan semangat nasionalisme peserta didik, guru mengajak peserta didik berdiri untuk menyanyikan lagu Garuda Pancasila. 4) Melakukan apersepsi dengan cara bertanya materi yang lalu atau memberikan gambaran kegiatan sehari-hari yang dikaitkan dengan materi tentang bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya misalnya: Apakah kalian sudah sarapan? Tadi sarapannya apa ya? Kira-kira nasi yang kalian makan berasal dari mana anak-anak? Bagian tumbuhan apakah yang biasanya sering diolah menjadi sayuran? 5) Menyampaikan tujuan pembelajaran, garis besar materi, dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. |
b) Kegiatan Inti 1) Guru menampilkan video, Peserta didik menyimak serta menonton video yang ditayangkan oleh guru mengenai bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya.
2) Guru menyajikan informasi melalui media konkret, dimana guru menjelaskan mengenai bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya serta menyajikan materi tambahan melalui media powerpoint. 3) Guru menyajikan informasi menggunakan media konkrit tumbuhan 4) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya serta menunjunjukkan contoh akar, batang, dan daun. Pembentukan Kelompok Diskusi 5) Guru membimbing siswa ke dalam kelompok belajar yang terdiri dari 5-6 orang. 6) Guru memandu ice breaking “TEPUK 1,2,3” untuk membangun semangat kerja sama 7) Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok dan mengerjakan LKPD secara berkelompok dengan waktu 10 menit. 8) Guru membimbing siswa berdiskusi dalam mengerjakan LKPD. 9) Setelah selesai, guru membimbing beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. 10) Kelompok yang lain memberikan tanggapan. 11) Guru memberikan apresiasi kepada setiap kelompok atas kerja sama dan presentasinya. 12) Guru bertanya jawab dengan siswa terkait hal yang kurang dipahami. 13) Guru memandu ice breaking “Tiki-tiki bam bam bom” 14) Kemudian guru memberikan soal evaluasi untuk dikerjakan secara mandiri dengan waktu 10 menit. 15) Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban evaluasi kepada guru. |
c) Kegiatan Penutup 1) Guru mengapresiasi dan memberikan klarifikasi terhadap seluruh tugas yang sudah dikerjakan oleh peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran mengenai materi pembelajaran pada pertemuan ini. Dengan memberikan beberapa pertanyaan 3) Guru mengajak siswa bernyanyi lagu tentang bagian dan fungsi tubuh tumbuhan secara bersama-sama. 4) Guru memberikan informasi mengenai kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 5) Guru menutup pelajaran dengan mengajak ketua kelas untuk memimpinnya. | ||||
F. ASESMEN | ||||
Asesment Formatif 1) Sikap : Penilaian diri (Self Assement) 2) Keterampilan : Asesmen Kerja 3) Pengetahuan : Asesmen tertulis | ||||
G. REFLEKSI | ||||
REFLEKSI GURU
REFLEKSI PESERTA DIDIK | ||||
NO | PERTANYAAN | JAWABAN | ||
1 | Apa saja kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini? | |||
2 | Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut? | |||
3 | Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? | |||||||||
4 | Hal apa yang membuatmu bersemangat belajar hari ini? | |||||||||
Sumberejo, 14 September 2025 Mengetahui, Kepala Sekolah SDN 2 Sumbermulyo Guru kelas IV
BUDI RUDIANTO, S.Pd TRI AYU PUJI ASTUTI, S.Pd | ||||||||||
A. LAMPIRAN
Lampiran 1. Penilaian
1. PENILAIAN DIAGNOSTIK
· Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali hal- hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas peserta didik selamabelajar di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter dan minat siswa.
No | Pertanyaan | Pilihan Jawaban | |
Ya | Tidak | ||
1. | Apa kabar hari ini? Apakah baik? | ||
2. | Apakah ada yang sakit? | ||
3. | Apakah kalian dalam keadaan sehat? | ||
4. | Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini? | ||
5. | Apakah anak-anak sudah makan? | ||
6. | Apakah kemarin malam sudah belajar? | ||
· Diagnostik Kognitif
No | Pertanyaan |
1. | Coba kalian amati di sekitar halaman sekolah, tumbuhan apa saja yang kalian lihat? |
2. | Apa yang kalian ketahui tentang bagian-bagian tubuh tumbuhan? |
2. PENILAIAN FORMATIF
· Penilaian Sikap
Penilaian sikap dapat dilakuan di sepanjang proses pembelajaran. Teknik penilaian ini menggunakan teknik pengamatan/observasi. Aspek yang diobservasi adalah Profil Pelajar Pancasila, diantaranya: mandiri, kreatif, dan bernalar kritis.
Rubrik Penilaian Sikap Keterangan : SB = Sangat Baik B = Baik C = Cukup Lembar Penilaian Sikap |
· Penilaian Pengetahuan Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk tes tertulis Kisi-Kisi Soal Individu Soal Evaluasi: 1. Coba sebutkan apa saja bagian dari tubuh tumbuhan! 2. Sebutkan 3 tumbuhan yang memiliki akar serabut dan akar tunggang! 3. Apa fungsi dari akar, batang, dan daun? 4. Bagian mana dari tumbuhan yang berperan untuk tumbuh? 5. Bagian mana dari tumbuhan yang berperan untuk berkembang biak? |
Pedoman Penskoran Skor Perolehan NA = X 100
|
· Penilaian Keterampilan Penilaian keterampilan dilakukan untuk mengukur ketercapaian aspek keterampilan IPAS. Penilaian ini dapat dilihat dari kemampuan peserta didik dalam memecahkan permasalahan di kelompoknya. Melakukan diskusi dan menyampaikan pendapatnya untuk menyelesaikan tugas kelompoknya serta mampu menyajikan hasil kelompoknya. Rubrik Penilaian Keterampilan |
Keterangan: 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Perlu Pendampingan Nilai yang diperoleh NA = X 100
Lembar Penilaian Keterampilan |
Kelompok:
Nama Anggota Kelompok: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan.
2. Peserta didik dapat memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan.
1. Lengkapilah nama-nama bagian tubuh tumbuhan di bawah ini dengan benar!
2. Hubungkan dengan garis nama bagian tumbuhan dan fungsinya yang tepat!
Soal Evaluasi Nama Siswa : Kelas : No Absen :
1. Coba sebutkan apa saja bagian dari tubuh tumbuhan! 2. Sebutkan 3 tumbuhan yang memiliki akar serabut dan akar tunggang! 3. Apa fungsi dari akar, batang, dan daun? 4. Bagian mana dari tumbuhan yang berperan untuk tumbuh? 5. Bagian mana dari tumbuhan yang berperan untuk berkembangbiak? |
C. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
BAHAN BACAAN GURU
Topik A. Bagian Tubuh Tumbuhan
v AKAR
Akar adalah bagian tumbuhan yang menghubungkan bagian tubuh tanaman dengan tanah. Akar dapat digolongkan ke dalam dua jenis, yaitu akar serabut dan akar tunggang. Akar serabut berbentuk berukuran kecil-kecil. Akar serabut tidak memiliki akar utama sehingga ukuran akar yang satu dengan yang lain relatif sama. Tanaman yang memiliki akar serabut umumnya merupakan golongan monokotil (biji berkeping satu). Contoh tanaman yang berakar serabut adalah padi, pohon kelapa, dan rumput- rumputan.
Sementara itu, akar tunggang terdiri dari satu akar induk berukuran besar. Pada akar induk tumbuh akar-akar cabang dengan ukuran lebih kecil. Tanaman yang memiliki akar tunggang umumnya merupakan golongan dikotil (biji berkeping dua). Contoh tanaman yang berakar tonggang adalah pohon mangga, pohon jambu, dan jeruk. pengelompokkan akar pada tumbuhan meliputi :
1. Akar tunggang, yaitu akar yang tumbuh dari batang masuk ke dalam tanah. Cabang-cabang akar akan keluar dari cabang utama. Biasanya dimiliki oleh tumbuhan dikotil. Contoh: mangga, jeruk, jambu, dan cabai.
2. Akar serabut, yaitu akar samping yang keluar dari pangkal batang. Akar ini menggantikan akar tunggang yang tidak berkembang. Biasanya dimiliki oleh tumbuhan monokotil. Contoh: padi, jagung, dan rumput.
3. Selain akar serabut dan akar tunggang, terdapat beberapa jenis akar khusus, yaitu akar tunjang (pandan), akar gantung (beringin), akar hisab (benalu), akar lekat (sirih), dan umbi akar (singkong)
Fungsi Akar
1. Menunjang berdirinya tumbuhan
2. Tempat menyerap air dan mineral-mineral dalam tanah
3. Tempat menyimpan cadangan makanan (untuk beberapa jenis tanaman tertentu, seperti singkong)
v BATANG
Batang merupakan organ dasar pada tumbuhan berpembuluh. Batang pada tanaman adalah tempat tumbuhnya ranting. Keberadaan batang adalah untuk mendukung bagian-bagian lain dari tumbuhan seperti daun, bunga, dan buah. Batang memiliki struktur yang kompleks dari pada akar tumbuhan karena memiliki ruas dan antar ruas. Batang juga bisa dikelompokkan ke dalam 3 jenis meliputi:
4. Batang kayu, yaitu batang yang keras dan kuat karena sebagian besar terdiri atas kayu. Umumnya dimiliki oleh pohon-pohon besar seperti pohon mangga, pohon kelapa, pohon cemara dll.
5. Batang basah, yaitu batang yang lunak dan berair. Misalnya pada bayam, kangkung, gondoh, dll.
6. Batang rumput, yaitu batang yang tidak keras. Mempunyai ruas-ruas nyata dan sering kali berongga. Misalnya pada padi, sereh, dan rumput-rumput pada umumnya.
Fungsi Batang
1. Batang berfungsi sebagai penopang tumbuhan sehingga membuat tumbuhan tetap bisa berdiri dengan tegak.
2. Batang menjadi jalur transportasi air dan juga zat makanan yang dihasilkan dari adanya proses fotosintesis.
3. Batang menjadi tempat melekatnya daun, bunga, serta buah.
v DAUN
Daun adalah bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai tempat berlangsungnya fotosintesis. Daun banyak mengandung warna hijau yang disebut klorofil. Daun
tumbuh dan menempel pada bagian batang. Daun terdiri atas tangkai daun, helai daun, dan pelepah daun. Tulang daun berfungsi seperti pembuluh darah, yaitu mengalirkan air dari batang ke daun dan mengalir makanan dari daun ke batang. Seperti tulang pada tubuh manusia, tulang daun juga membuat daun memiliki bentuk dan struktur yang kokoh.
Berdasarkan bentuk tulang daunnya, daun dibedakan menjadi 3 yaitu :
1. Daun Menyirip, yaitu daun menyirip memiliki tulang daun yang menyirip menyerupai sirip ikan. Daun menyirip memiliki susunan tulang daun yang tersusun rapi mulai tangkai hingga ujung dari helai daun. Contoh daun menyirip adalah daun mangga, daun rambutan, dan daun jambu.
2. Daun Menjari, yaitu tumbuhan yang memiliki tulang daun menjari mempunyai bentuk daun dengan satu tulang daun yang cukup besar dan berbentuk seperti jari-jari manusia. Contoh daun menjari adalah daun singkong dan daun papaya.
3. Daun Melengkung, yaitu daun yang memiliki tulang daun yang berbentuk seperti garis-garis melengkung dengan ujung-ujung tulang daun yang terlihat menyatu. Contoh daun melengkung adalah daun sirih dan daun eceng gondok.
4. Daun Sejajar, yaitu daun dengan tulang daun yang berbentuk seperti garis-garis yang sejajar. Tiap-tiap ujung tulang pada daun sejajar akan menyatu. Contoh daun sejajar adalah daun jagung, daun padi, dan daun kelapa.
Fungsi Daun
7. Tempat membuat makanan dan tempat terjadinya fotosintesis.
8. Sebagai tempat penguapan air.
9. Sebagai alat pernapasan pada tumbuhan.
v BUNGA
Bunga Tidak semua jenis tumbuhan memiliki bunga. Bunga merupakan tempat terjadinya perkembangbiakan secara generatif pada tumbuhan. Bunga memiliki bentuk yang sangat variatif dan berwarna-warni, memberikan daya tarik untuk menarik perhatian kupu-kupu dan serangga untuk hinggap dan membantu proses penyerbukan.
Fungsi Bunga
1. Bunga sebagai alat reproduksi tumbuhan, melalui proses penyerbukan benang sari yang jatuh pada kepala putik.
2. Tempat terjadinya penyerbukan sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan
3. Sebagai tempat bertemunya sel kelamin jantan dan betina sebagai penghasil biji
4. Perhiasan yang membuat tumbuhan menjadi indah
v BUAH & BIJI
Buah adalah bagian tumbuhan yang merupakan perkembangan dari bunga. Buah terdiri dari kulit buah, daging buah, dan biji. Biji buah berfungsi sebagai bakal tumbuhan baru, sedangkan daging buah merupakan tempat menyimpan cadangan makanan. Buah yang berwarna mencolok akan menarik hewan untuk memakannya sehingga membantu proses penyebaran biji.
Biji merupakan hasil dari pembuahan yang terjadi akibat penyerbukan antara serbuk sari dan sel telur pada putik. Jika biji ditanam akan tumbuh menjadi tumbuhan baru. Biji memiliki keping, ada yang berkeping satu dan ada yang berkeping dua. Biji berkeping satu disebut monokotil dan biji berkeping dua disebut dikotil.
Fungsi Buah & Biji
1. Buah menjadi tempat penyimpanan cadangan makanan.
2. Biji sebagai alat perkembangbiakan karena dapat menghasilkan tanaman baru.
3. Buah berfungsi membungkus dan melindungi biji
4. Sumber makanan yang dapat dikonsumsi oleh manusia.
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
Seperti manusia yang mempunyai tangan dan kaki, tumbuhan juga memiliki anggota tubuhnya. Setiap anggota tubuh memiliki fungsinya masing-masing yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan tumbuhan untuk bertahan hidup. Seperti akar yang berfungsi untuk menyerap air dari tanah. Lalu, apa saja bagian tubuh tumbuhan? Apa fungsinya masing-masing?
Lembar Penilaian Sikap
No |
Nama | Butir Sikap | ||||||||
Mandiri | Kreatif | Bernalar Kritis | ||||||||
SB | B | C | SB | B | C | SB | B | C | ||
1 | AHMAD ZIDNI DINIL HAQ | |||||||||
2 | ARFA FARIZ AL ZIBRAN | |||||||||
3 | AUFAL MAROM | |||||||||
4 | BERI QULIQ ROMADONI | |||||||||
5 | DEVINA AQILA ABIGAIL | |||||||||
6 | DEWA ARIYA DINATA | |||||||||
7 | FAYOLA KIKANDRIYA ALEXA | |||||||||
8 | LAILA AZZAHRA | |||||||||
9 | MOHAMAD FAHRUR ROZI | |||||||||
10 | MUHAMAD AZAM FIKRI | |||||||||
11 | MUHAMAD IRHAM MUFID | |||||||||
12 | MUHAMMAD AIDIL FITRA | |||||||||
13 | MUHAMAD IQBAL ALHAFID | |||||||||
14 | NAURA AZIZA | |||||||||
15 | NIKEN LARASATI | |||||||||
16 | OLIVIA SETIANGRUM | |||||||||
17 | SITI NUR AINI | |||||||||
18 | ZAKIYATUS SAIDA | |||||||||
Lembar Penilaian Pengetahuan
No | Nama Peserta Didik | Nilai |
1 | AHMAD ZIDNI DINIL HAQ | |
2 | ARFA FARIZ AL ZIBRAN | |
3 | AUFAL MAROM | |
4 | BERI QULIQ ROMADONI | |
5 | DEVINA AQILA ABIGAIL | |
6 | DEWA ARIYA DINATA | |
7 | FAYOLA KIKANDRIYA ALEXA | |
8 | LAILA AZZAHRA | |
9 | MOHAMAD FAHRUR ROZI | |
10 | MUHAMAD AZAM FIKRI | |
11 | MUHAMAD IRHAM MUFID | |
12 | MUHAMMAD AIDIL FITRA | |
13 | MUHAMAD IQBAL ALHAFID | |
14 | NAURA AZIZA | |
15 | NIKEN LARASATI | |
16 | OLIVIA SETIANGRUM | |
17 | SITI NUR AINI | |
18 | ZAKIYATUS SAIDA |
Lembar Penilaian Keterampilan
No |
Nama Siswa | KRITERIA | |||||||||||
Mengidentifikasi Bagian-Bagian Tumbuhan | Memahami Fungsi Bagian Tumbuhan | Sikap Rasa Ingin Tahu | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | ||
1 | AHMAD ZIDNI DINIL HAQ | ||||||||||||
2 | ARFA FARIZ AL ZIBRAN | ||||||||||||
3 | AUFAL MAROM | ||||||||||||
4 | BERI QULIQ ROMADONI | ||||||||||||
5 | DEVINA AQILA ABIGAIL | ||||||||||||
6 | DEWA ARIYA DINATA | ||||||||||||
7 | FAYOLA KIKANDRIYA ALEXA | ||||||||||||
8 | LAILA AZZAHRA | ||||||||||||
9 | MOHAMAD FAHRUR ROZI | ||||||||||||
10 | MUHAMAD AZAM FIKRI | ||||||||||||
11 | MUHAMAD IRHAM MUFID | ||||||||||||
12 | MUHAMMAD AIDIL FITRA | ||||||||||||
13 | MUHAMAD IQBAL ALHAFID | ||||||||||||
14 | NAURA AZIZA | ||||||||||||
15 | NIKEN LARASATI | ||||||||||||
16 | OLIVIA SETIANGRUM | ||||||||||||
17 | SITI NUR AINI | ||||||||||||
18 | ZAKIYATUS SAIDA | ||||||||||||
Komentar
Posting Komentar