P R O G R A M BIMBINGAN DAN KONSELING SMP/MTS

 

P R O G R A M

BIMBINGAN DAN KONSELING

KELAS VII

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Di Susun Oleh  : YULIZA, S.Pd

 

 

 

 

 

 

 

BIMBINGAN DAN KONSELING

MADRASAH TSANAWIYAH MATHLA’UL

ANWAR LANBAW

TAHUN 2023

 

 

 

LEMBAR PENGESAHAN

 

 

 

 

Program Bimbingan dan Konseling Madrasah Tsanawiyah Mathla’ul Anwar Lanbaw tahun pelajaran 2023/2024 ini telah disetujui dan di sahkan pada :

 

Hari                 : .................................................................................

Tanggal           : .................................................................................

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengetahui                                                                             Guru BK/Konselor

Kepala Madrasah

 

 

 

 

............................                                                                    YULIZA, M.Pd                                                                      

 

 

 

 

KATA PENGANTAR

 

 

Puji syukur kami haturkan ke hadirat Tuhan YME, yang telah melimpahkan  rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyusun program  Bimbingan dan Konseling  tahun pelajaran 2017/2018.

Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 Tahun 2014 tentang bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar. Dalam permendiknas tersebut menyebutkan bahawa Komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4 (empat) program yang mencakup: (a) layanan dasar; (b) layanan peminatan dan perencanaan individual; (c) layanan responsif; dan (d) layanan dukungan sistem”. Sehubungan dengan hal tersebut guru Bimbingan dan konseling perlu menyusun program guna menunjang kelancaran pelaksanaan kegiatan bimbingan dan konseling di sekolah.

Penyusunan program Bimbingan dan Konseling ini di dahului dengan menyusun angket kebutuhan yang telah di sesuaikan dengan kondisi kebutuhan di sekolah, agar dapat memenuhi kebutuhan peserta didik dan pihak-pihak lain yang terkait.

Pada kesempatan ini ijinkanlah kami mengucapkan terima kasih kepada

1.   ............................ selaku kepala Madrasah Tsanawiyah Mathla’ul Anwar Lanbaw

2.   Bapak/Ibu Guru dan Karyawan Madrasah Tsanawiyah Mathla’ul Anwar Lanbaw

Kami berharap buku program pelayanan Bimbingan dan Konseling ini dapat bermanfaat untuk kita semua. Kritik dan saran sangat kami perlukan dari teman-teman guru Bimbingan dan Konseling untuk peningkatan mutu dalam menyusun buku program Bimbingan dan Konseling yang akan datang.

Akhirnya kami mengucapkan banyak-banyak terima kasih pada semua pihak yang membantu mudah-mudahan segala bantuan yang diberikan kepada kami menjadi pahala dan mendapat imbalan pahala yang sepantasnya dari Tuhan YME. Amin

 

 

 

Landbaw, 29 Juli 2023

Hormat Kami

 

 

YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

DAFTAR ISI

 

Halaman Judul ................................................................................................................                                                                                                                i

Lembar Pengesahan        ...........................................................................................................                                                                                                              iii

Kata Pengantar ................................................................................................................                                                                                                               v

Daftar Isi .......................................................................................................................                                                                                                             vii                                                                                                                                                                                                                                 

PROGRAM TAHUNAN           ......................................................................................................                                                                                                               1

A.  Rasional .............................................................................................................                                                                                                      1

B.  Dasar Hukum ..........................................................................................................                                                                                                      2

C.  Visi dan Misi ............................................................................................................                                                                                                      4

1.   Visi Misi Madrasah Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw............                                                                                  .................                                                                                                 4

2.   Visi Misi Bimbingan dan Konseling tsanawiyah mathla’ul an anwar landbaw......................................................................................................................                                                                                                                                                                                                    4

D.  Deskripsi Kebutuhan         ...............................................................................................                                                                                                      5

1.   Profil Kelas dari Hasil Angket Kebutuhan Peserta Didik                                                          .........................................                                                                                                 5

2.   Deskripsi Kebutuhan dari Hasil Asesmen                                     ...............................................................                                                                                                 8

E.  Rumusan Kebutuhan        .................................................................................................                                                                                                    11

F.   Komponen Program       .................................................................................................                                                                                                    13

1.   Layanan Dasar ........................................................................................................                                                                                               13

2.   Layanan Responsif   ................................................................................................                                                                                               13

3.   Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual                                                 ..................................................                                                                                               13

4.   Dukungan Sistem ..................................................................................................                                                                                               14

G.   Bidang Layanan .......................................................................................................                                                                                                    16

1.   Bidang Pribadi   ................................................................................................                                                                                               16

2.   Bidang Sosial .....................................................................................................                                                                                               16

3.   Bidang Belajar .......................................................................................................                                                                                               17

4.   Bidang Karir ..........................................................................................................                                                                                               17

H.   Pengembangan Tema atau Topik                        ................................................................................                                                                                                    18

I.     Rencana Kegiatan / Operasional (Action Plan)                                            ............................................................                                                                                                    21

J.     Rencana Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut                                              ..........................................................                                                                                                    29

K.   Sarana Prasarana  ......................................................................................................                                                                                                    31

L.    Anggaran Biaya .........................................................................................................                                                                                                    32

 

PROGRAM SEMESTERAN              ...................................................................................................                                                                                                             33

A.    Program Semester Ganjil              .........................................................................................                                                                                                   34

B.    Program Semester Genap                .......................................................................................                                                                                                   37

C.    RPL BK ( Klasikal, Kelas Besar/Lintas Kelas, Kelompok, Individu )                                                                        ...............................                                                                                                   40

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

A.    Proses Penyusunan Angket Kebutuhan Peserta Didik Berdasarkan SKKPD                                                                                       .................                                                                                                   88

B.    Angket Kebutuhan Peserta Didik (AKPD) Kelas VII                                                 ......................................................                                                                                                   91

C.    Daftar Nama Siswa Kelas VII............................................... ..........................................                                                         92

 

PROGRAM TAHUNAN

 

A. RASIONAL

Paradigma bimbingan dan konseling dewasa ini lebih berorientasi pada pengenalan potensi, kebutuhan, dan tugas perkembangan serta pemenuhan kebutuhan dan tugas-tugas perkembangan tersebut. Alih-alih memberikan pelayanan bagi peserta didik yang bermasalah, pemenuhan perkembangan optimal dan pencegahan terjadinya masalah merupakan fokus pelayanan. Atas dasar pemikiran tersebut maka pengenalan potensi  individu merupakan kegiatan urgen pada awal layanan bantuan. Bimbingan dan konseling saat ini tertuju pada mengenali kebutuhan peserta didik, orangtua, dan sekolah. Bimbingan dan konseling di sekolah memiliki peranan penting dalam membantu peserta didik dalam mencapai tugas-tugas perkembangan sebagaimana tercantum dalam Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik dan Kompetensi Dasar (SKKPD). Dalam upaya mendukung pencapaian tugas perkembangan tersebut, program bimbingan dan konseling dilaksanakan secara utuh dan kolaboratif dengan seluruh stakeholder sekolah.

 

Dewasa ini, layanan bimbingan dan konseling yang diselenggarakan oleh Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw memiliki banyak tantangan baik secara internal maupun eksternal. Dari sisi internal, problematika yang dialami oleh sebagian besar peserta didik bersifat kompleks. Beberapa diantaranya adalah problem terkait penyesuaian akademik di sekolah, penyesuaian diri dengan pergaulan sosial di sekolah, ketidakmatangan orientasi pilihan karir, dan lain-lainnya. Dari sisi eksternal, peserta didik yang notabene berada dalam rentang usia anak persiapan menuju remaja awal juga dihadapkan dengan perubahan-perubahan cepat yang terjadi dalam skala global. Perkembangan teknologi informasi yang begitu cepat dan massif seringkali memberikan dampak negatif bagi perkembangan pribadi-sosial peserta didik di sekolah. Sebagai contoh, akses tak terbatas dalam dunia maya seringkali melahirkan budaya instan dalam mengerjakan tugas, maraknya pornografi, dan problem lainnya.

 

Namun demikian, pada dasarnya setiap individu memiliki kecenderungan untuk menata diri dan mencapai tujuan hidup yang lebih bermakna, tidak terkecuali peserta didik di sekolah. Dari berbagai problem yang ada, masih terdapat harapan yang besar terhadap keunggulan-keunggulan yang dimiliki oleh peserta didik. Beberapa peserta didik memiliki potensi untuk dikembangkan bakat dan minatnya, aktif dalam kegiatan olahraga, berbakat dalam bidang seni dan lain-lainnya. Di samping itu, daya dukung yang tersedia di Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw dapat dikatakan cukup baik. Hal ini didukung oleh fakta bahwa sebagian besar orang tua/wali peserta didik memiliki profesi beragam dan telah menyatakan kesediaan untuk turut berkontribusi dengan kemampuan profesionalnya masing-masing.

 

 

 

Kondisi ini merupakan modal yang luar biasa dalam mendukung keberhasilan layanan bimbingan dan konseling di sekolah. Begitu pula dari segi daya dukung sarana dan prasarana yang dimiliki, Madrasah Tsanawiyah Mathla’ul Anwar Lanbaw memiliki kecukupan fasilitas untuk menopang kegiatan pengembangan bakat dan minat peserta didik melalui berbagai wadah kegiatan intra maupun ekstrakurikuler.

 

B. DASAR HUKUM

 

1.     Pelayanan bimbingan dan konseling sebagai salah satu layanan pendidikan yang harus diperoleh semua peserta didik telah termuat dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 89 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 28 Tahun 1990 tentang Pendidikan Dasar dan Nomor 29 Tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah.

 

2.     ”Konselor” sebagai salah satu jenis tenaga kependidikan dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pada Bab I Pasal 1 angka 6 dinyatakan bahwa “pendidik adalah tenaga kependidikan yang berkualifikasi sebagai guru, dosen, konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator, dan sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam penyelenggaraan pendidikan”.  

 

3.     Pelayanan konseling yang merupakan bagian dari kegiatan pengembangan diri telah termuat dalam struktur kurikulum yang ditetapkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar Menengah.

 

4.     Beban kerja Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor pada Pasal 54 ayat (6) Peraturan Pemerintah republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan bahwa beban kerja Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor yang memperoleh tunjangan profesi dan maslahat tambahan adalah mengampu bimbingan dan konseling paling sedikit 150 (seratus lima puluh) peserta didik per tahun pada satu atau lebih satuan pendidikan. Lebih lanjut dalam penjelasan Pasal 54 ayat (6) yang dimaksud dengan “mengampu layanan bimbingan dan konseling” adalah pemberian perhatian, pengarahan, pengendalian, dan pengawasan kepada sekurang-kurangnya 150 (seratus lima puluh) peserta didik, yang dapat dilaksanakan dalam bentuk pelayanan tatap muka terjadwal di kelas dan layanan perseorangan atau kelompok bagi yang dianggap perlu dan memerlukan.

 

5.     Penilaian kinerja Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor pada Pasal 22 ayat (5) Peraturan bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya dinyatakan bahwa penilaian kinerja guru bimbingan dan konseling atau konselor dihitung secara proporsional berdasarkan beban kerja wajib paling kurang 150 (seratus lima puluh) orang Konseli dan paling banyak 250 dua ratus lima puluh) orang Konseli per tahun.

 

6.     Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor, yang menyatakan bahwa kualifikasi akademik konselor dalam satuan pendidikan pada jalur pendidikan formal dan nonformal adalah: (i) sarjana pendidikan (S-1) dalam bidang bimbingan dan konseling; (ii) berpendidikan profesi konselor. Kompetensi konselor meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional, yang berjumlah 17 kompetensi dan 76 sub kompetensi.

 

7.     Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMP/MTs, Nomor 69 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMA/MA, dan Nomor 70 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMK/MAK, yang memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan kelompok peminatan, lintas minat atau pendalaman minat.

 

8.     Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 Tahun 2014 tentang bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar. Dalam permendiknas tersebut menyebutkan bahawa Komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4 (empat) program yang mencakup: (a) layanan dasar; (b) layanan peminatan dan perencanaan individual; (c) layanan responsif; dan (d) layanan dukungan system. Bidang layanan bimbingan dan konseling mencakup : (a) bidang layanan pribadi, (b) bidangan layanan belajar, (c) bidang layanan sosial, (d) bidang layanan karir

 

9.     Panduan Operasional Penyelenggaran Bimbingan dan Konseling SMP, 2016, Dirjen Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK). Pada POP BK SMP ini dapat memfasilitasi guru BK / Konselor dalam merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi, melaporkan dan menindaklanjuti layanan bimbingan dan konseling

 

 

 

 

 

 

 

B. VISI DAN MISI

 

1.     Visi dan Misi Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw

a.       Visi Madrasah

Terciptanya Insan beriman, bertaqwa, berakhlak mulia, berpengatahuan luas serta berfaham ala Ahlussunah Waljamaah

b.        Misi Madrasah

1.     Memberikan layanan pendidikan yang bernuansa islami, dan berkwalitas secara optimal

2.     Menumbuhkembangkan kedisiplinan dalam melaksanakan Syari’at Islam

Memberikan bimbingan dalam rangka memperoleh ridho Allah SWT

 

2.     Visi dan Misi Bimbingan dan Konseling  Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw

a.   Visi

Visi bimbingan dan konseling adalah terwujudnya layanan bimbingan dan konseling yang profesional dalam memfasilitasi perkembangan peserta didik/konseli menuju pribadi unggul dalam imtak, iptek, tangguh, mandiri dan bertanggung jawab

b.    Misi

1) Menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling yang memandirikan peserta didik/konseli berdasarkan pendekatan yang humanis dan multikultur.

2) Membangun kolaborasi dengan guru mata pelajaran, wali kelas, orang tua, dunia usaha dan industri, dan pihak lain dalam rangka menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling

3) Meningkatkan mutu guru bimbingan dan konseling atau konselor melalui kegiatan pengembangan keprofesionalan berkelanjutan.

 

 

D.  DESKRIPSI KEBUTUHAN

 

Kebutuhan peserta didik/konseli dapat di identifikasi berdasarkan asumsi teoretik dan hasil asesmen kebutuhan yang dilakukan. Dalam melaksanakan tugasnya, guru Bimbingan dan Konseling terlebih dahulu menyusun daftar kebutuhan (Need Assesment). Tujuan penyusunan instrumen tersebut  untuk  mengetahui kebutuhan dan permasalahan Konseli.  ada beberapa contoh aplikasi instrumen yang dapat digunakan untuk mengetahui kebutuhan Konseli, antara lain  Daftar Cek Masalah (DCM), Inventori Tugas Perkembangan (ITP), Alat Ungkap Masalah (AUM), Analisis Tugas Perkembangan (ATP), Identifikasi Kebutuhan dan Masalah Konseli (IKMS) dan lain-lain. Selain itu pengalaman Konselor dalam melaksanakan program pelayanan konseling dan masukan dari berbagai fihak terkait juga dapat digunakan sebagai dasar penyusunan daftar kebutuhan peserta didik.

 

Angket masalah Konseli atau peserta didik di Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw, dibuat dan disusun sendiri oleh tim guru bimbingan dan konseling sesuai dengan lingkungan dan masalah/kebutuhan peserta didik di sekolah.

Angket Kebutuhan Peserta Didik diolah dengan Aplikasi Angket Kebutuhan Peserta Didik (AKPD). Hasilnya sebagai berikut :

1.      Profil kelas dari hasil analisa Angket Kebutuhan Peserta Didik

NO	BUTIR  ANGKET MASALAH SISWA	JML RES PONDEN	PRO SEN TASE	PRIORI TAS	WAKTU LAYANAN (BULAN)	BIDANG LAYANAN
						PRIBADI	SOSIAL	BELAJAR	KARIR
27	Saya belum banyak teman atau sahabat	29	3,51%	Tinggi	Juli	349	190	160	127
14	Saya belum memahami kelebihan dan kekurangan yang saya miliki	27	3,27%	Tinggi	Juli	42,25%	23,00%	19,37%	15,38 %
18	Saya belum tahu perubahan apa saja yang terjadi pada masa remaja	27	3,27%	Tinggi	Agustus
20	Saya belum tahu cara menjadi pribadi mandiri	27	3,27%	Tinggi	Agustus
1	Saya belum bersungguh-sungguh beribadah pada Tuhan YME	26	3,15%	Tinggi	Agustus
3	Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME	26	3,15%	Tinggi	Agustus
7	Saya gampang marah tanpa tahu penyebabnya	26	3,15%	Tinggi	September
35	Saya belajarnya jika akan ada ulangan atau ujian saja	26	3,15%	Tinggi	September
39	Saya selalu malas untuk belajar	26	3,15%	Tinggi	September
47	Saya belum mempunyai cita-cita yang pasti	26	3,15%	Tinggi	September
9	Saya merasa malu dengan kondisi fisik (jasmani) yang dimiliki	25	3,03%	Tinggi	Oktober
10	Saya merasa kurang mendapatkan perhatian dari orang tua	25	3,03%	Tinggi	Oktober
19	Saya belum terbiasa disiplin dalam kehidupan	25	3,03%	Tinggi	Oktober
41	Saya belum paham cara yang baik belajar di sekolah baru (SMP/MTs)	25	3,03%	Tinggi	Oktober
50	saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat dan kemampuan	25	3,03%	Tinggi	Nopember
16	Saya merasa kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain	24	2,91%	Tinggi	Nopember
22	Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang lupa saya ucapkan dalam pergaulan	24	2,91%	Tinggi	Nopember
17	Saya belum mengenal jati diri saya yang sebenarnya	23	2,78%	Tinggi	Nopember
21	Pemahaman saya masih sedikit  tentang bahaya atau dampak rokok	23	2,78%	Tinggi	Desember
25	Saya merasa sulit bergaul/kaku dengan teman-teman di sekolah	23	2,78%	Tinggi	Desember
30	Saya merasa malu jika bergaul dengan teman yang beda jenis kelamin	23	2,78%	Tinggi	Desember
31	Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal	22	2,66%	Tinggi	Desember
48	Saya belum banyak tahu tentang jenis-jenis pekerjaan di masyakarat	22	2,66%	Tinggi	Januari
2	Kadang-kadang perbuatan saya tidak sesuai dengan yang diucapkan	21	2,54%	Tinggi	Januari
29	Saya sering lupa waktu ketika bermain/membuka medsos (fb, wa, dll)	21	2,54%	Tinggi	Januari
38	Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah	19	2,30%	Tinggi	Januari
43	Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)	15	1,82%	Sedang	Februari
26	Saya ingin  menyelesaikan  masalah dengan teman bermain	10	1,21%	Sedang	Februari
32	Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya	10	1,21%	Sedang	Februari
33	Saya masih kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu	10	1,21%	Sedang	Februari
36	Saya belajar di rumah kalau disuruh/diperintah orang tua	10	1,21%	Sedang	Maret
40	Saya belum terbiasa belajar kelompok, biasanya saya selalu belajar sendiri	10	1,21%	Sedang	Maret
44	Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup	10	1,21%	Sedang	Maret
46	Saya merasa pesimis bisa naik kelas dengan baik	10	1,21%	Sedang	Maret
49	Saya belum tahu tentang osis dan kegiatannya	10	1,21%	Sedang	April
8	Saya merasa rendah diri	9	1,09%	Sedang	April
37	Saya sering menunda-nunda pekerjaan sekolah	9	1,09%	Sedang	April
42	Saya belum ada teman yang cocok untuk belajar bersama	9	1,09%	Sedang	April
45	Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah	9	1,09%	Sedang	Mei
4	Saya merasa pernah menyontek pada waktu ulangan	8	0,97%	Rendah	Mei
13	Saya sering mengalami sakit / Alergi	8	0,97%	Rendah	Mei
6	Saya merasa kurang memiliki rasa tanggung jawab	7	0,85%	Rendah	Mei
28	Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya	7	0,85%	Rendah	Juni
34	Saya merasa tidak nyaman kalau belajar di rumah sendiri	6	0,73%	Rendah	Juni
15	Orang tua saya tidak mempunyai penghasilan tetap	5	0,61%	Rendah	Juni
24	Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru saya (guru, fasilitas, prestasi, dll)	5	0,61%	Rendah
12	Saya belum tahu tentang potensi diri saya sendiri	4	0,48%	Rendah
5	Saya lebih senang budaya luar (asing) daripada budaya Indonesia	3	0,36%	Rendah
11	Saya belum tahu cara menjaga kesehatan yang baik dan benar	3	0,36%	Rendah
23	Saya merasa malu untuk berinteraksi dengan para guru dan karyawan di sekolah	3	0,36%	Rendah

 

2.   Deskripsi Kebutuhan dari Hasil Asesmen

BIDANG LAYANAN	ASSESMEN KEBUTUHAN	RUMUSAN KEBUTUHAN
PRIBADI	Saya belum bersungguh-sungguh beribadah pada Tuhan YME	Kesadaran untuk beribadah Tuhan YME dengan Ikhlas
	Kadang-kadang perbuatan saya tidak sesuai dengan yang diucapkan	Kesadaran untuk selalu bersikap jujur
	Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME	Memiliki sikap selalu bersyukur pada Tuhan YME
	Saya merasa pernah menyontek pada waktu ulangan	Pemahaman terhadap dampak menyontek
	Saya lebih senang budaya luar (asing) daripada budaya Indonesia	Kesadaran untuk mencintai budaya indonesia
	Saya merasa kurang memiliki rasa tanggung jawab	Kemampuan untuk selalu bertanggung jawab
	Saya gampang marah tanpa tahu penyebabnya	Kemampuan mengendalikan diri dari rasa marah
	Saya merasa rendah diri	Memiliki kepercaya diri
	Saya merasa malu dengan kondisi fisik (jasmani) yang dimiliki	Kesadaran untuk menerima pemberian terbaik dari Tuhan
	Saya merasa kurang mendapatkan perhatian dari orang tua	Memperoleh perhatian orang tua yang cukup
	Saya belum tahu cara menjaga kesehatan yang baik dan benar	Memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik
	Saya belum tahu tentang potensi diri saya sendiri	Menggali Potensi Diri Sendiri
	Saya sering mengalami sakit / alergi	Memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik
	Saya belum memahami kelebihan dan kekurangan yang saya miliki	Mengetahui Kelebihan dan Kelemahan yang dimiliki
	Orang tua saya tidak mempunyai penghasilan tetap	Meningkatkan taraf hidup /ekonomi keluarga
	Saya merasa kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain	Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik
	Saya belum mengenal jati diri saya yang sebenarnya	Kemampuan mengenal diri sendiri sendiri
	Saya belum tahu perubahan apa saja yang terjadi pada masa remaja	Menyadari dan memahami perubahan yang terjadi pada masa remaja
	Saya belum terbiasa disiplin dalam kehidupan	Memiliki disiplin diri dalam kehidupan
	Saya belum tahu cara menjadi pribadi mandiri	Memiliki kepribadian yang mandiri
SOSIAL	Pemahaman saya masih sedikit  tentang bahaya atau dampak rokok	Menghindari bahaya atau dampak rokok
	Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang lupa saya ucapkan dalam pergaulan	Kemampuan mengucapkan kata maaf, tolong dan terima kasih
	Saya merasa malu untuk berinteraksi dengan para guru dan karyawan di sekolah	Dapat berinteraksi dengan guru dan karyawan sekolah
	Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru saya (guru, fasilitas, prestasi, dll)	Mudah beradaptasi dengan lingkungan sekolah baru
	Saya merasa sulit bergaul/kaku dengan teman-teman di sekolah	Kemudahan bergaul dengan teman-teman di sekolah
	Saya ingin  menyelesaikan  masalah dengan teman bermain	Kemampuan mengatasi masalah dengan teman di sekolah
	Saya belum banyak teman atau sahabat	Kemudahan mencari dan disenangi teman
	Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya	Memahami tentang bullying dan cara mensikapinya
	Saya sering lupa waktu ketika bermain/membuka medsos (fb, wa, dll)	Mengendalikan penggunaan medsos sesuai kebutuhan
	Saya merasa malu jika bergaul dengan teman yang beda jenis kelamin	Dapat berinteraksi dengan lawan jenis sesuai norma yang berlaku
	Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal	Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
BELAJAR	Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya	Kesadaran orang tua untuk peduli pada kegiatan belajar anaknya
	Saya masih kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu	Kemudahan memaham pelajaran
	Saya merasa tidak nyaman kalau belajar di rumah sendiri	Melakukan disiplin belajar
	Saya belajarnya jika akan ada ulangan atau ujian saja	Melakukan kebiasaan belajar
	Saya belajar di rumah kalau disuruh/diperintah orang tua	Memiliki kebiasaan belajar di rumah
	Saya sering menunda-nunda pekerjaan sekolah	Kemampuan untuk tidak  menunda pekerjaan sekolah
	Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah	Memperoleh atau meraih prestasi di sekolah
	Saya selalu malas untuk belajar	Memiliki Motivasi belajar
	Saya belum terbiasa belajar kelompok, biasanya saya selalu belajar sendiri	Melakukan belajar kelompok yang baik
KARIR	Saya belum paham cara yang baik belajar di sekolah baru (SMP/MTs)	Pemahaman cara belajar di SMP/MTs yang baik
	Saya belum ada teman yang cocok untuk belajar bersama	Menemukan cara belajar yang sesuai
	Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)	Memperoleh informasi beasiswa
	Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup	Kemampuan mengatur waktu bekerja dan sekolah
	Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah	Memilih Ekskul yang sesuai
	Saya merasa pesimis bisa naik kelas	Memiliki Sikap optimis dapat naik kelas
	Saya belum mempunyai cita-cita yang pasti	Mengidentifikasi cita-cita yang sesuai dengan dirinya
	Saya belum banyak tahu tentang jenis-jenis pekerjaan di masyakarat	Pemahaman mengenai jenis-jenis profesi di masyarakat
	Saya belum tahu tentang osis dan kegiatannya	Mengenal osis dan kegiataannya
	saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat dan kemampuan	Memahami hubungan hobi, bakat, minat dan kemampuan

 

 

 

 

E. RUMUSAN KEBUTUHAN

 

Rumusan tujuan dibuat berdasarkan hasil assesmen yang dilakukan atau hasil deskripsi kebutuhan peserta didik/konseli. Rumusan tujuan akan dicapai dan disusun dalam bentuk prilaku yang harus dikuasai peserta didik/konseli setelah memperoleh layanan bimbingan dan konseling. Berikut rumusan tujuannya

BIDANG LAYANAN	RUMUSAN KEBUTUHAN	TUJUAN LAYANAN
PRIBADI	Kesadaran untuk beribadah Tuhan YME dengan Ikhlas	Peserta didik/konseli memiliki kesadaran untuk beribadah pada Tuhan YME
	Kesadaran untuk selalu bersikap jujur	Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan untuk selalu bersikap jujur
	Memiliki sikap selalu bersyukur pada Tuhan YME	Peserta didik/konseli selau bersyukur pada Tuhan YME atas segala yang telah diberikan-Nya
	Pemahaman terhadap dampak menyontek	Peserta didik/konseli memahami dampak menyontek dan dapat menghindarinya
	Kesadaran untuk mencintai budaya indonesia	Peserta didik/konseli memiliki kesadaran mencintai budaya indonesia tercinta
	Kemampuan untuk selalu bertanggung jawab	Peserta didik/konseli memiliki sikap yang bertanggung jawab
	Kemampuan mengendalikan diri dari rasa marah	Peserta didik/konseli  mengelola kemarahan
	Memiliki kepercaya diri	Peserta didik/konseli tidak rendah diri
	Kesadaran untuk menerima pemberian terbaik dari Tuhan	Peserta didik/konseli mampu besyukur dan menerima dengan ikhlas apa yang sudah dimilikinya
	Memperoleh perhatian orang tua yang cukup	Peserta didik/konseli memperoleh perhatian orang tua yang cukup
	Memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik	Peserta didik/konseli memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik
	Menggali Potensi Diri Sendiri	Peserta didik/konseli mampu menggali Potensi Diri Sendiri
	Memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik	Peserta didik/konseli mampu menjaga kesehatan jasmani dan rohani
	Mengetahui Kelebihan dan Kelemahan yang dimiliki	Peserta didik/konseli dapat mengetahui kelebihan dan  kelemahan yang dimilikinya
	Meningkatkan taraf hidup /ekonomi keluarga	Peserta didik/konseli dapat meningkatkan taraf hidup /ekonomi keluarga
	Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik	Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik
	Kemampuan mengenal diri sendiri sendiri	Peserta didik/konseli mampu mengenal diri sendiri sendiri
	Menyadari dan memahami perubahan yang terjadi pada masa remaja	Peserta didik/konseli dapat menyadari dan memahami perubahan yang terjadi pada masa remaja
	Memiliki disiplin diri dalam kehidupan	Peserta didik/konseli memiliki disiplin diri dalam kehidupan
	Memiliki kepribadian yang mandiri	Peserta didik/konseli dapat memiliki kepribadian yang mandiri
SOSIAL	Menghindari bahaya atau dampak rokok	Peserta didik/konseli dapat menghindari bahaya atau dampak rokok
	Kemampuan mengucapkan kata maaf, tolong dan terima kasih	Peserta didik/konseli mampu melakukan 3 kata penting dalam pergaulan
	Dapat berinteraksi dengan guru dan karyawan sekolah	Peserta didik/konseli dapat berinteraksi dengan guru dan karyawan sekolah
	Mudah beradaptasi dengan lingkungan sekolah baru	Peserta didik/konseli mudah beradaptasi dengan lingkungan sekolah baru
	Kemudahan bergaul dengan teman-teman di sekolah	Peserta didik/konseli dapat mudah bergaul dengan teman-teman di sekolah
	Kemampuan mengatasi masalah dengan teman di sekolah	Peserta didik/konseli mampu mengatasi masalah dengan teman di sekolah
	Kemudahan mencari dan disenangi teman	Peserta didik/konseli mudah mencarai dan disenangi teman
	Memahami tentang bullying dan cara mensikapinya	Peserta didik/konseli dapat memahami tentang bullying dan cara mensikapinya
	Mengendalikan penggunaan medsos sesuai kebutuhan	Peserta didik/konseli dapat mengendalikan penggunaan medsos sesuai kebutuhan
	Dapat berinteraksi dengan lawan jenis sesuai norma yang berlaku	Peserta didik/konseli dapat berinteraksi dengan lawan jenis sesuai norma yang berlaku
	Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi	Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
BELAJAR	Kesadaran orang tua untuk peduli pada kegiatan belajar anaknya	Peserta didik/konseli memiliki kesadaran orang tua untuk peduli pada kegiatan belajar anaknya
	Kemudahan memaham pelajaran	Peserta didik/konseli memperoleh kemudahan memaham pelajaran
	Melakukan disiplin belajar	Peserta didik/konseli dapat melakukan disiplin belajar
	Melakukan kebiasaan belajar	Peserta didik/konseli dapat melakukan kebiasaan belajar
	Memiliki kebiasaan belajar di rumah	Peserta didik/konseli dapat belajar di rumah
	Kemampuan untuk tidak  menunda pekerjaan sekolah	Peserta didik/konseli tidak menunda pekerjaan sekolah
	Memperoleh atau meraih prestasi di sekolah	Peserta didik/konseli dapat memperoleh atau meraih prestasi di sekolah
	Memiliki Motivasi belajar	Peserta didik/konseli memiliki Motivasi belajar
	Melakukan belajar kelompok yang baik	Peserta didik/konseli dapat melakukan belajar kelompok yang baik
KARIR	Pemahaman cara belajar di SMP/MTs yang baik	Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang cara belajar di SMP/MTs yang baik
	Menemukan cara belajar yang sesuai	Peserta didik/konseli dapat menemukan cara belajar yang sesuai
	Memperoleh informasi beasiswa	Peserta didik/konseli dapat memperoleh informasi beasiswa
	Kemampuan mengatur waktu bekerja dan sekolah	Peserta didik/konseli memiliki kemampuan mengatur waktu bekerja dan sekolah
	Memilih Ekskul yang sesuai	Peserta didik/konseli dapat memilih Ekskul yang sesuai
	Memiliki Sikap optimis dapat naik kelas	Peserta didik/konseli memiliki Sikap optimis dapat naik kelas
	Mengidentifikasi cita-cita yang sesuai dengan dirinya	Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi cita-cita yang sesuai dengan dirinya
	Pemahaman mengenai jenis-jenis profesi di masyarakat	Peserta didik/konseli mampu memahami mengenai jenis-jenis profesi di masyarakat
	Mengenal osis dan kegiataannya	Peserta didik/konseli dapat mengenal osis dan kegiataannya
	Memahami hubungan hobi, bakat, minat dan kemampuan	Peserta didik/konseli dapat memahami hubungan hobi, bakat, minat dan kemampuan

F. KOMPONEN PROGRAM

 

Komponen program bimbigan dan konseling di SMP meliputi : (1) layanan dasar, (2) layanan peminatan dan perencanaan individual, (3) Layanan Responsif, dan (4) dukungan sistem. Berikut penjelasan mengenai masing-masing komponen

 

1)  Layanan Dasar

Layanan dasar adalah proses pemberian bantuan kepada semua peserta didik/konseli yang berkaitan dengan pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam bidang pribadi, sosial, belajar, dan karir sebagai pengejawantahan tugas-tugas perkembangan mereka. Layanan dasar merupakan inti pendekatan perkembangan yang diorganisasikan berkenaan dengan pengetahuan tentang diri dan orang lain, perkembangan belajar, serta perencanaan dan eksplorasi karir. Layanan dasar pada sekolah dasar dilaksanakan dalam aktivitas yang langsung diberikan kepada peserta didik/konseli adalah bimbingan kelompok, bimbingan klasikal, dan bimbingan lintas kelas. Aktivitas yang dilaksanakan melalui media adalah papan bimbingan, leaflet dan media inovatif bimbingan dan konseling. Bagi guru kelas yang menjalankan fungsi sebagai guru bimbingan dan konseling, layanan bimbingan klasikal dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran tematik.

 

2)  Layanan Responsif

Layanan responsif adalah layanan untuk memenuhi kebutuhan jangka pendek peserta didik, atau masalah-masalah yang dialami peserta didik/konseli yang bersumber dari lingkungan kehidupan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Layanan terdiri atas konseling individual, konseling kelompok, konsultasi, konferensi kasus, referal dan advokasi. Sementara aktivitas layanan responsif melalui media adalah konseling melalui elektronik dan kotak masalah. Pada konteks layanan responsif di Sekolah Dasar, guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan intervensi secara singkat. Pada layanan responsif juga dilakukan advokasi yang menitikberatkan pada membantu peserta didik/konseli untuk memiliki kesempatan yang sama dalam mencapai tugas-tugas perkembangan. Guru bimbingan dan konseling atau konselor menyadari terdapat rintangan-rintangan bagi peserta  didik  yang  disebabkan  oleh  disabilitas,  jenis  kelamin,  suku  bangsa, bahasa, orientasi seksual, status sosial ekonomi, pengaruh orangtua, keberbakatan, dan sebagainya. Guru bimbingan dan konseling atau konselor harus memberikan advokasi agar semua peserta didik/konseli mendapatkan perlakuan yang setara selama menempuh pendidikan di Sekolah Dasar.

 

3)  Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual Peserta Didik

Layanan peminatan dan perencanaan individual merupakan proses pemberian bantuan kepada semua peserta didik/konseli dalam membuat dan  mengimplementasikan rencana pribadi, sosial, belajar, dan karir. Tujuan utama layanan ini ialah membantu peserta didik belajar memantau dan memahami pertumbuhan dan perkembangannya sendiri dan mengambil tindakan secara proaktif terhadap informasi tersebut Layanan peminatan dan perencanaan individual berisi aktivitas membantu setiap peserta didik untuk mengembangkan dan meninjau minat dan perencanaan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Aktivitas dimulai sejak peserta didik masih di sekolah dasar dan berlanjut terus sampai di sekolah menengah. Rencana yang telah dibuat oleh peserta didik ditinjau dan diperbaharui secara berkala dan didokumentasikan di dalam profil peserta didik, misalnya dalam bentuk grafik. Aktivitas layanan peminatan dan perencanaan individual yang langsung diberikan kepada peserta didik dapat berupa kegiatan bimbingan klasikal, konseling individual, konseling kelompok, bimbingan kelas besar atau lintas kelas, bimbingan kelompok, konsultasi dan kolaborasi. Aktivitas peminatan dan perencanaan individual di Sekolah Dasar terintegrasi dengan kegiatan ekstrakurikuler. Pemilihan kegiatan ekstrakurikuler juga dapat menggambarkan minat peserta didik pada aktivitas tertentu. Guru bimbingan dan konseling atau konselor dap at memberikan informasi tentang perencanaan pribadi, akademik dan karir dalam pemilihan kegiatan ekstra kurikuler bagi peserta didik.

 

4)  Dukungan Sistem

Dukungan sistem merupakan komponen pelayanan dan kegiatan manajemen, tata kerja infrastruktur dan pengembangan keprofesionalan konselor secara berkelanjutan yang secara tidak langsung memberikan bantuan kepada peserta didik atau  memfasilitasi kelancaran perkembangan peserta didik. Aktivitas yang dilakukan dalam dukungan sistem adalah (1) administrasi, yang di dalamnya termasuk melaksanakan dan menindaklanjuti asesmen, kunjungan rumah, menyusun dan melaporkan program bimbingan dan konseling, membuat evaluasi, dan melaksanakan administrasi dan mekanisme bimbingan dan konseling, serta (2) kegiatan tambahan dan pengembangan profesi, bagi konselor atau guru kelas yang berfungsi sebagai guru bimbingan dan konseling, kegiatan pengembangan profesi dilaksanakan sesuai dengan tugasnya sebagai guru kelas dengan diperkaya oleh kegiatan pelatihan atau lokakarya tentang bimbingan dan konseling untuk memperkuat kompetensi dalam menjalankan fungsi sebagai guru bimbingan dan konseling atau konselor. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (guru sebagai pembelajar) bagi konselor atau guru bimbingan dan konseling dapat dilakukan dengan moda tatap muka, daring dan kombinasi antara tatap muka dan daring.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Berdasarkan hasil angket kebutuhan peserta didik, maka alokasi waktu komponen program adalah sebagai berikut :

NO	KOMPONEN PROGRAM	NO	MATERI / TOPIK / KEGIATAN	JML LAYA NAN	PRO PORSI	PERHITU NGAN WAKTU/JAM
1	Layanan Dasar	1	Tuhan selalu hadir dalam hidupku	28	49%	49%  x 24 = 11,28
		2	Nilai suatu sikap kejujuran
		3	Bersyukur dengan hati yang ikhlas
		4	Saya cinta budaya sendiri
		5	Langkahku tanggung jawabku
		6	Pola hidup bersih dan sehat
		7	Potensi diri
		8	Kelebihan dan kekurangan diri
		9	Cara mengatur waktu
		10	Pemahaman diri sendiri
		11	Masa remaja dan perubahannya
		12	Disiplin diri
		13	Menjadi pribadi mandiri
		14	Bahaya rokok dan dampaknya
		15	Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan
		16	Adaptasi di lingkungan sekolah baru
		17	Kiat mencari dan disenangi teman
		18	Stop bulliying
		19	Mengelola sarana media sosial
		20	Mengenal norma kehidupan
		21	Manusia sebagai makhluk sosial
		22	Pentingnya disiplin belajar
		23	Tanggung jawab seorang siswa
		24	Cara belajar di rumah
		25	Kiat sukses meraih prestasi
		26	Pentingnya motivasi belajar
		27	Cara belajar kelompok
		28	Cara belajar di sekolah baru
2	Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual Peserta Didik	1	Cara mendapatkan beasiswa	8	14%	24%  x 24 = 3,36
		2	Cara mengatur waktu belajar sambil bekerja
		3	Cara memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai
		4	Optimis untuk naik kelas
		5	Cita-cita karirku
		6	Jenis pekerjaan dan prospeknya
		7	Mengenal osis dan kegiataannya
		8	Mengenal bakat, minat, hobi dan karir
3	Layanan Responsif	1	Akibat suka menyontek	14	25%	25% x 24 = 5,76
		2	Mengelola marah
		3	Menghilangkan rasa rendah diri
		4	Menerima diriku apa adanya
		5	Kiat mendapat perhatian orang tua
		6	Menjaga kesehatan diri
		7	Kiat mengatur keuangan
		8	Membina hubungan baik dengan guru dan karyawan
		9	Kiat membina hubungan dengan teman
		10	Menyelesaikan masalah dengan teman
		11	Kiat agar orang tua peduli dengan kegiatan belajar kita
		12	Identifikasi kesulitan belajar
		13	Bahaya menunda pekerjaan sekolah
		14	Cara mencari teman yang cocok untuk belajar
4	Dukungan Sistem	1	Pengembangan Jejaring	7	12%	12% x 24 = 3,6
		2	Kegiatan Manajemen
		3	Pengembangan staf
		4	Kunjungan rumah
		5	Kolaborasi
		6	Pengembangan Profesi Konselor
			a. In House Training
			b. Pendidikan Lanjut
		7	Penelitian dan Pengembangan
JUMLAH JAM				57	100%	24

 

G. BIDANG LAYANAN

 

Bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan mencakup empat bidang layanan, yaitu bidang layanan yang memfasilitasi perkembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir yang merupakan satu kesatuan utuh dapat dipisahkan dalam setiap diri individu peserta didik/konseli

1.   Pribadi

Suatu  proses  pemberian  bantuan  dari  guru  bimbingan  dan  konseling atau konselor kepada peserta didik atau konseli untuk memahami, menerima, mengarahkan, mengambil keputusan, dan merealisasikan keputusannya secara bertanggung jawab tentang perkembangan aspek pribadinya, sehingga dapat mencapai perkembangan  secara optimal dan mencapai kebahagiaan, kesejahteraan dan keselamatan dalam kehidupannya. Aspek perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi (1) memahami potensi diri dan memahami kelebihan dan kelemahannya, baik kondisi fisik maupun psikis, (2) mengembangkan potensi untuk mencapai kesuksesan dalam kehidupannya, (3) menerima kelemahan kondisi diri dan mengatasinya secara baik.

 

2.  Sosial

Suatu proses pemberian bantuan dari konselor kepada peserta didik/konseli  untuk memahami lingkungannya dan dapat melakukan interaksi sosial secara positif, terampil berinteraksi sosial, mampu mengatasi masalah-masalah sosial yang dialaminya, mampu menyesuaikan diri dan memiliki keserasian hubungan dengan lingkungan sosialnya sehingga mencapai kebahagiaan dan kebermaknaan dalam kehidupannya. Aspek perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi (1) berempati terhadap kondisi orang lain, (2) memahami keragaman latar sosial budaya, (3) menghormati dan menghargai orang lain, (4) menyesuaikan dengan nilai dan norma yang berlaku, (5) berinteraksi sosial yang efektif, (6) bekerjasama dengan orang lain secara bertanggung jawab, dan (8) mengatasi konflik dengan orang lain berdasarkan prinsip yang saling menguntungkan.

 

3.  Belajar

Proses pemberian bantuan kepada peserta didik/ konseli dalam mengenali potensi diri untuk belajar, memiliki sikap dan keterampilan belajar, terampil merencanakan pendidikan, memiliki kesiapan menghadapi ujian, memiliki kebiasaan belajar teratur dan mencapai hasil belajar secara optimal sehingga dapat mencapai kesuksesan, kesejahteraan, dan kebahagiaan dalam kehidupannya. Aspek perkembangan yang dikembangkan meliputi;

(1) Menyadari potensi diri dalam aspek belajar dan memahami berbagai hambatan belajar

(2)  Memiliki sikap dan kebiasaan belajar yang positif

(3)  Memiliki motif yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat

(4)  Memiliki keterampilan belajar yang efektif

(5)  Memiliki keterampilan perencanaan  dan penetapan pendidikan selanjutnya

(6)  Memiliki kesiapan menghadapi ujian

 

4.  Karir

Proses pemberian bantuan oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor kepada peserta didik/konseli untuk mengalami pertumbuhan, perkembangan, eksplorasi, aspirasi dan pengambilan keputusan karir sepanjang rentang hidupnya secara rasional dan realistis berdasar informasi potensi diri dan kesempatan yang tersedia di lingkungan hidupnya sehingga mencapai kesuksesan dalam kehidupannya.

          Aspek perkembangan yang dikembangkan meliputi :

(1)  Pengetahuan konsep diri yang positif tentang karir

(2)  Kematangan emosi dan fisik dalam membuat keputusan karir

(3)  Kesadaran pentingnya pencapaian prestasi untuk mendapatkan kesempatan karir

(4)  Kesadaran hubungan antara pekerjaan dan belajar

(5)  Keterampilan untuk memahami dan menggunakan informasi karir

(6) Kesadaran hubungan antara tanggung jawab personal, kebiasaan bekerja yang baik dan kesempatan karir

(7)  Kesadaran bagaimana karir berhubungan dengan fungsi dan kebutuhan di masyarakat

(8)  Kesadaran tentang perbedaan pekerjaan dan perubahan peran laki-laki - perempuan.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

H. MENGEMBANGKAN TEMA / TOPIK LAYANAN BK

 

Tema/topik merupakan rincian lanjut dari identifikasi deskripsi kebutuhan peserta didik/konseli dalam aspek perkembangan pribadi, sosial, belajar dan karier yang akan dituangkan dalam RPL BK (Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling)

 

BIDANG LAYANAN	RUMUSAN KEBUTUHAN	TUJUAN LAYANAN	TOPIK/TEMA
PRIBADI	Kesadaran untuk beribadah Tuhan YME dengan Ikhlas	Peserta didik/konseli memiliki kesadaran untuk beribadah pada Tuhan YME	Tuhan selalu hadir dalam hidupku
	Kesadaran untuk selalu bersikap jujur	Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan untuk selalu bersikap jujur	Nilai suatu sikap kejujuran
	Memiliki sikap selalu bersyukur pada Tuhan YME	Peserta didik/konseli selau bersyukur pada Tuhan YME atas segala yang telah diberikan-Nya	Bersyukur dengan hati yang ikhlas
	Pemahaman terhadap dampak menyontek	Peserta didik/konseli memahami dampak menyontek dan dapat menghindarinya	Akibat suka menyontek
	Kesadaran untuk mencintai budaya indonesia	Peserta didik/konseli memiliki kesadaran mencintai budaya indonesia tercinta	Saya cinta budaya sendiri
	Kemampuan untuk selalu bertanggung jawab	Peserta didik/konseli memiliki sikap yang bertanggung jawab	Langkahku tanggung jawabku
	Kemampuan mengendalikan diri dari rasa marah	Peserta didik/konseli  mengelola kemarahan	Mengelola marah
	Memiliki kepercaya diri	Peserta didik/konseli tidak rendah diri	Menghilangkan rasa rendah diri
	Kesadaran untuk menerima pemberian terbaik dari Tuhan	Peserta didik/konseli mampu besyukur dan menerima dengan ikhlas apa yang sudah dimilikinya	Menerima diriku apa adanya
	Memperoleh perhatian orang tua yang cukup	Peserta didik/konseli memperoleh perhatian orang tua yang cukup	Kiat mendapat perhatian orang tua
	Memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik	Peserta didik/konseli memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik	Pola hidup bersih dan sehat
	Menggali Potensi Diri Sendiri	Peserta didik/konseli mampu menggali Potensi Diri Sendiri	Potensi diri
	Memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik	Peserta didik/konseli mampu menjaga kesehatan jasmani dan rohani	Menjaga kesehatan diri
	Mengetahui Kelebihan dan Kelemahan yang dimiliki	Peserta didik/konseli dapat mengetahui kelebihan dan  kelemahan yang dimilikinya	Kelebihan dan kekurangan diri
	Meningkatkan taraf hidup /ekonomi keluarga	Peserta didik/konseli dapat meningkatkan taraf hidup /ekonomi keluarga	Kiat mengatur keuangan
	Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik	Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik	Cara mengatur waktu
	Kemampuan mengenal diri sendiri sendiri	Peserta didik/konseli mampu mengenal diri sendiri sendiri	Pemahaman diri sendiri
	Menyadari dan memahami perubahan yang terjadi pada masa remaja	Peserta didik/konseli dapat menyadari dan memahami perubahan yang terjadi pada masa remaja	Masa remaja dan perubahannya
	Memiliki disiplin diri dalam kehidupan	Peserta didik/konseli memiliki disiplin diri dalam kehidupan	Disiplin diri
	Memiliki kepribadian yang mandiri	Peserta didik/konseli dapat memiliki kepribadian yang mandiri	Menjadi pribadi mandiri
SOSIAL	Menghindari bahaya atau dampak rokok	Peserta didik/konseli dapat menghindari bahaya atau dampak rokok	Bahaya rokok dan dampaknya
	Kemampuan mengucapkan kata maaf, tolong dan terima kasih	Peserta didik/konseli mampu melakukan 3 kata penting dalam pergaulan	Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan
	Dapat berinteraksi dengan guru dan karyawan sekolah	Peserta didik/konseli dapat berinteraksi dengan guru dan karyawan sekolah	Membina hubungan baik dengan guru dan karyawan
	Mudah beradaptasi dengan lingkungan sekolah baru	Peserta didik/konseli mudah beradaptasi dengan lingkungan sekolah baru	Adaptasi di lingkungan sekolah baru
	Kemudahan bergaul dengan teman-teman di sekolah	Peserta didik/konseli dapat mudah bergaul dengan teman-teman di sekolah	Kiat membina hubungan dengan teman
	Kemampuan mengatasi masalah dengan teman di sekolah	Peserta didik/konseli mampu mengatasi masalah dengan teman di sekolah	Menyelesaikan  masalah dengan teman
	Kemudahan mencari dan disenangi teman	Peserta didik/konseli mudah mencarai dan disenangi teman	Kiat mencari dan disenangi teman
	Memahami tentang bullying dan cara mensikapinya	Peserta didik/konseli dapat memahami tentang bullying dan cara mensikapinya	Stop bulliying
	Mengendalikan penggunaan medsos sesuai kebutuhan	Peserta didik/konseli dapat mengendalikan penggunaan medsos sesuai kebutuhan	Mengelola sarana media sosial
	Dapat berinteraksi dengan lawan jenis sesuai norma yang berlaku	Peserta didik/konseli dapat berinteraksi dengan lawan jenis sesuai norma yang berlaku	Mengenal norma kehidupan
	Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi	Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi	Manusia sebagai makhluk sosial
BELAJAR	Kesadaran orang tua untuk peduli pada kegiatan belajar anaknya	Peserta didik/konseli memiliki kesadaran orang tua untuk peduli pada kegiatan belajar anaknya	Kiat agar orang tua peduli dengan kegiatan belajar kita
	Kemudahan memaham pelajaran	Peserta didik/konseli memperoleh kemudahan memaham pelajaran	Identifikasi kesulitan belajar
	Melakukan disiplin belajar	Peserta didik/konseli dapat melakukan disiplin belajar	Pentingnya disiplin belajar
	Melakukan kebiasaan belajar	Peserta didik/konseli dapat melakukan kebiasaan belajar	Tanggung jawab seorang siswa
	Memiliki kebiasaan belajar di rumah	Peserta didik/konseli dapat belajar di rumah	Cara belajar di rumah
	Kemampuan untuk tidak  menunda pekerjaan sekolah	Peserta didik/konseli tidak menunda pekerjaan sekolah	Bahaya menunda pekerjaan sekolah
	Memperoleh atau meraih prestasi di sekolah	Peserta didik/konseli dapat memperoleh atau meraih prestasi di sekolah	Kiat sukses meraih prestasi
	Memiliki Motivasi belajar	Peserta didik/konseli memiliki Motivasi belajar	Pentingnya motivasi belajar
	Melakukan belajar kelompok yang baik	Peserta didik/konseli dapat melakukan belajar kelompok yang baik	Cara belajar kelompok
KARIR	Pemahaman cara belajar di SMP/MTs yang baik	Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang cara belajar di SMP/MTs yang baik	Cara belajar di sekolah baru
	Menemukan cara belajar yang sesuai	Peserta didik/konseli dapat menemukan cara belajar yang sesuai	Cara mencari teman yang cocok untuk belajar bersama
	Memperoleh informasi beasiswa	Peserta didik/konseli dapat memperoleh informasi beasiswa	Cara mendapatkan beasiswa
	Kemampuan mengatur waktu bekerja dan sekolah	Peserta didik/konseli memiliki kemampuan mengatur waktu bekerja dan sekolah	Cara mengatur waktu belajar sambil bekerja
	Memilih Ekskul yang sesuai	Peserta didik/konseli dapat memilih Ekskul yang sesuai	Cara memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai
	Memiliki Sikap optimis dapat naik kelas	Peserta didik/konseli memiliki Sikap optimis dapat naik kelas	Optimis untuk naik kelas
	Mengidentifikasi cita-cita yang sesuai dengan dirinya	Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi cita-cita yang sesuai dengan dirinya	Cita-cita karirku
	Pemahaman mengenai jenis-jenis profesi di masyarakat	Peserta didik/konseli mampu memahami mengenai jenis-jenis profesi di masyarakat	Jenis pekerjaan dan prospeknya
	Mengenal osis dan kegiataannya	Peserta didik/konseli dapat mengenal osis dan kegiataannya	Mengenal osis dan kegiataannya
	Memahami hubungan hobi, bakat, minat dan kemampuan	Peserta didik/konseli dapat memahami hubungan hobi, bakat, minat dan kemampuan	Mengenal bakat, minat, hobi dan karir

 

I.  RENCANA KEGIATAN/OPERASIOAL (ACTION PLAN)

 

Rencana kegiatan (action plan) bimbingan dan konseling merupaan rencan yang menguraikan tindakan-tindakan yang diperlukan untuk mencapai tujuan yang didapat dari hasil assesmen terhadap kondisi peserta didik/konseli serta standar kompetensi kemandirian Konseli. Rencana kegiatan bimbingan dan konseling terdiri dari beberapa komponen, yaitu :

(a)   Bidang layanan

 Berisi tentang bidang layanan bimbingan dan konseling

(b)   Tujuan Layanan

Berisi tentang tujuan yang akan dicapai yang berbasis hasil asesmen, tugas perkembangan atau standar kompetensi kemandirian Konseli

(c)      Komponen layanan

Terdiri dari empat komponen yaitu (1) layanan dasar, (2) layanan responsif, (3) peminatan dan perencanaan individual, (4) dukungan system

(d)    Strategi layanan

Merupakan kegiatan/strategi layanan yang dilakukan dan disesuaikan dengan komponen layanan. Contohnya, untuk komponen layanan dasar, strategi layanan yang dapat dilaksanakan adalah bimbingan

(e)      Kelas

Berisi kelas yang akan mendapatkan layanan bimbingan dan konseling

(f)       Materi,

Berisi tentang tema/topik materi yang akan dibahas untuk mencapai  tujuan.

(g)     Metode,

Berisi teknik/strategi kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang akan dilakukan.

(h)     Alat/media,

Berisi alat dan media yang akan digunakan misalnya power point presentation, kertas kerja dan sebagainya.

(i)       Evaluasi,

Berisi jenis dan alat evaluasi yang digunakan untuk memastikan ketercapaian tujuan layanan.

(j)       Ekuivalensi,

Berisi penyetaraan kegiatan bimbingan dan konseling  yang  dilakukan dengan jumlah jam. (secara rinci dapat dilihat pada Lampiran Permendikbud No.111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah).

 

 

 

 

 

RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING

BIDANG LAYANAN	TUJUAN LAYANAN	KOMPONEN PROGRAM	STRATEGI LAYANAN	KE LAS	MATERI	METODE	MEDIA	EVA LUASI	EKUI VALENSI
PRIBADI	Peserta didik/konseli memiliki kesadaran untuk beribadah pada Tuhan YME	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Tuhan selalu hadir dalam hidupku	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan untuk selalu bersikap jujur	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Nilai suatu sikap kejujuran	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli selau bersyukur pada Tuhan YME atas segala yang telah diberikan-Nya	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Bersyukur dengan hati yang ikhlas	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memahami dampak menyontek dan dapat menghindarinya	Responsif	Konseling Individual	VII	Akibat suka menyontek	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki kesadaran mencintai budaya indonesia tercinta	Dasar	Bimbingan Kelompok	VII	Saya cinta budaya sendiri	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki sikap yang bertanggung jawab	Dasar	Bimbingan Kelompok	VII	Langkahku tanggung jawabku	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli  mengelola kemarahan	Responsif	Konseling Individual	VII	Mengelola marah	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli tidak rendah diri	Responsif	Konseling Individual	VII	Menghilangkan rasa rendah diri	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli mampu besyukur dan menerima dengan ikhlas apa yang sudah dimilikinya	Responsif	Konseling Individual	VII	Menerima diriku apa adanya	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memperoleh perhatian orang tua yang cukup	Responsif	Konseling Individual	VII	Kiat mendapat perhatian orang tua	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Pola hidup bersih dan sehat	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli mampu menggali Potensi Diri Sendiri	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Potensi diri	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli mampu menjaga kesehatan jasmani dan rohani	Responsif	Konseling Individual	VII	Menjaga kesehatan diri	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat mengetahui kelebihan dan  kelemahan yang dimilikinya	Dasar	Bimbingan Kelompok	VII	Kelebihan dan kekurangan diri	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat meningkatkan taraf hidup /ekonomi keluarga	Responsif	Konseling Individual	VII	Kiat mengatur keuangan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Cara mengatur waktu	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli mampu mengenal diri sendiri sendiri	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Pemahaman diri sendiri	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat menyadari dan memahami perubahan yang terjadi pada masa remaja	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Masa remaja dan perubahannya	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki disiplin diri dalam kehidupan	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Disiplin diri	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat memiliki kepribadian yang mandiri	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Menjadi pribadi mandiri	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
SOSIAL	Peserta didik/konseli dapat menghindari bahaya atau dampak rokok	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Bahaya rokok dan dampaknya	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli mampu melakukan 3 kata penting dalam pergaulan	Dasar	Bimbingan Kelompok	VII	Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat berinteraksi dengan guru dan karyawan sekolah	Responsif	Konseling Individual	VII	Membina hubungan baik dengan guru dan karyawan	Ceramah, Diskusi	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli mudah beradaptasi dengan lingkungan sekolah baru	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Adaptasi di lingkungan sekolah baru	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat mudah bergaul dengan teman-teman di sekolah	Responsif	Konseling Individual	VII	Kiat membina hubungan dengan teman	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli mampu mengatasi masalah dengan teman di sekolah	Responsif	Konseling Kelompok	VII	Menyelesaikan  masalah dengan teman	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli mudah mencarai dan disenangi teman	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Kiat mencari dan disenangi teman	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat memahami tentang bullying dan cara mensikapinya	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Stop bulliying	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat mengendalikan penggunaan medsos sesuai kebutuhan	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Mengelola sarana media sosial	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat berinteraksi dengan lawan jenis sesuai norma yang berlaku	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Mengenal norma kehidupan	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
BELAJAR	Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Manusia sebagai makhluk sosial	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki kesadaran orang tua untuk peduli pada kegiatan belajar anaknya	Responsif	Konseling Individual	VII	Kiat agar orang tua peduli dengan kegiatan belajar kita	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memperoleh kemudahan memaham pelajaran	Responsif	Konseling Individual	VII	Identifikasi kesulitan belajar	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat melakukan disiplin belajar	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Pentingnya disiplin belajar	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat melakukan kebiasaan belajar	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Tanggung jawab seorang siswa	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat belajar di rumah	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Cara belajar di rumah	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli tidak menunda pekerjaan sekolah	Responsif	Konseling Individual	VII	Bahaya menunda pekerjaan sekolah	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat memperoleh atau meraih prestasi di sekolah	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Kiat sukses meraih prestasi	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki Motivasi belajar	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Pentingnya motivasi belajar	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat melakukan belajar kelompok yang baik	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Cara belajar kelompok	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
KARIR	Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang cara belajar di SMP/MTs yang baik	Dasar	Bimbingan Klasikal	VII	Cara belajar di sekolah baru	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat menemukan cara belajar yang sesuai	Responsif	Konseling Individual	VII	Cara mencari teman yang cocok untuk belajar bersama	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat memperoleh informasi beasiswa	Pem&Perenc Indv	Bimbingan Klasikal	VII	Cara mendapatkan beasiswa	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki kemampuan mengatur waktu bekerja dan sekolah	Pem&Perenc Indv	Bimbingan Klasikal	VII	Cara mengatur waktu belajar sambil bekerja	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat memilih Ekskul yang sesuai	Pem&Perenc Indv	Bimbingan Klasikal	VII	Cara memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki Sikap optimis dapat naik kelas	Pem&Perenc Indv	Bimbingan Klasikal	VII	Optimis untuk naik kelas	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi cita-cita yang sesuai dengan dirinya	Pem&Perenc Indv	Bimbingan Klasikal	VII	Cita-cita karirku	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli mampu memahami mengenai jenis-jenis profesi di masyarakat	Pem&Perenc Indv	Bimbingan Klasikal	VII	Jenis pekerjaan dan prospeknya	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat mengenal osis dan kegiataannya	Pem&Perenc Indv	Bimbingan Kelas besar	VII	Mengenal osis dan kegiataannya	Ceramah, Tanya jawab	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat memahami hubungan hobi, bakat, minat dan kemampuan	Pem&Perenc Indv	Bimbingan Klasikal	VII	Mengenal bakat, minat, hobi dan karir	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam

 

 

I.  RENCANA EVALUASI. PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT

 

1.     EVALUASI

Evaluasi merupakan langkah penting dalam manajemen pelayanan bimbingan dan konseling (BK). Evaluasi secara umum ditujukan untuk mengetahui tingkat keterlaksanaan kegiatan dan ketercapaian tujuan program yang telah ditetapkan. Dalam evaluasi program bimbingan dan konseling terdapat 2 (dua) jenis evaluasi, yaitu evaluasi proses dan evaluasi hasil.

Evaluasi proses adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan melalui analisis hasil penilaian proses selama kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling brlangsung. Fokus penilaian adalah keterlibatan unsur-unsur dalam pelaksanaan kegitan bimbingan dan konseling.

Evaluasi hasil adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan untuk memperoleh informasi tentang keefektifan layanan bimbingan dan konseling dilihat dari hasilnya. Evaluasi hasil pelayanan bimbingan dan konseling ditujukan pada hasil yang diacapi oleh peserta didik yang menjalin pelayanan bimbingan dan konseling. Fokus penilaian dapat diaragakan pada berkembangnya :

a.      Pemahaman diri, sikap, dan prilaku yang diperoleh berkaitan dengan materi / topik / masalah yang dibahas

b.      Perasaan positif sebagai dampak dari proses atau meteri/topik/masalah yang dibahas

c.       Rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pasca layanan dalam rangka mewujudkan upaya pengembangan/pengetasan masalah.

Langkah-langkah pelaksanaan :

a.      Penyusunan rencana evaluasi

b.      Pengumpulan Data

c.       Analisa dan interpretasi data

 

2.     PELAPORAN

Pelaporan merupakan langkah lanjutan setelah evaluasi. Isi dalam pelaporan lebih bersifat mendeskripsikan dan memberi uraian analisis terhadap hasil-hasil yang telah dicapai dalam kegiatan evaluasi sebelumnya. Pelaporan pada hakikatnya merupakan kegiatan menyusun dan mendeskripsikan seluruh hasil yang telah dicapai dalam evaluasi proses maupun hasil dalam format laporan yang dapat memberikan informasi kepada seluruh pihak yang terlibat tentang keberhasilan dan kekurangan dari program bimbingan dan konseling yang telah dilakukan.

Terdapat tiga aspek pokok yang perlu diperhatikan dalam penyusunan laporan yiatu :

a.      Sistematika laporan hendaknya logis dan dapat dipahami

b.      Deskripsi laporan yang disusun hendaknya memperhatikan kaidah penulisan dan kebahasan yang telah dilakukan

c.       Laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling harus dilaporkan secara akurat dan tepat waktu.

 

Langkah-langkah dalam penyusunan laporan :

a.      Tahap persiapan

b.      Pengumpulan dan penyajian data

c.       Penulisan laporan

d.      Sistematika laporan

 

3.     TINDAK LANJUT

Tindak lanjut dalam kegiatan evaluasi merupakan kegiatan yang dilakukan untuk menindaklanjuti hasil pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling. Berdasarkan data dan informasi yang diperoleh dari hasil evaluasi, guru BK atau konselor dapat memikirkan ulang keseluruhan program yang telah dilaksanakan denganc ara membuat desain ulang atau merevisi seluruh program atau beberapa bagian dari program yang dianggap belum begitu efektif.

Langkah-langkah tindak lanjut :

a.      Menentukan aspek-aspek perbaikan atau peningkatan yang akan dilakukan.

b.      Menyusun ulang desain program secara umum atau layanan bimbingan dan konseling tertentu dalam rangka perbaikan atau pengembangan

c.       Melaksanakan kegiatan tindak lanjut sesuai dengan aspek-aspek yang akan diperbaiki atau dikembangkan dan alokasi waktu yang telah ditentukan.

 

J.  SARANA DAN PRASARANA BIMBINGAN DAN KONSELING

 

Prasarana pokok yang diperlukan ialah ruang bimbingan dan konseling yang cukup memadai. Ruang dimaksud hendaknya diatur sedemikian rupa sehingga peserta dididk yang berkunjung merasa senang dan nyaman, serta ruangan tersebut dapat digunakan untuk pelaksanaan berbagai jenis kegiatan layanan bimbingan dan konseling baik individu maupun kelompok sesuai dengan asas-asas dan kode etik bimbingan dan konseling.

 

Sedangkan Sarana dan prasarana berisi fasilitas dan perlengkapan yang mendukung terhadap keterlaksanaan program bimbingan dan konseling. Sarana yang akan digunakan dalam kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling meliputi :

 

a.          Alat pengumpul data, baik tes maupun non tes, yaitu :

1)          Angket Masalah Konseli  / Aplikasi Angket Masalah Konseli

2)          Sosiometri

3)          Alat Ungkap Pemahaman Diri

4)          Alat Penelusuran Minat Peserta Didik SMP

5)          Alat Ungkap Masalah Seri PTSDL

6)          Inventori Tugas Perkembangan

7)          _______________________

8)          _______________________

9)          Catatan Anekdot

b.          Alat penyimpan data, khususnya dalam bentuk himpunan data yaitu :

1)          Cummulative Record

2)          Basis Data Prestasi Akademik

3)          Daftar Peserta Didik Asuh

c.          Kelengkapan penunjang teknis yaitu :

1)          Data informasi meliputi: Peta Peserta Didik

2)          Paket bimbingan meliputi : Paket Materi Klasikal

3)          Alat bantu bimbingan meliputi : Buku Saku, Poster.

d.          Perlengkapan administrasi, yaitu :

1)          Alat tulis

2)          Format rencana kegiatan

3)          Blanko laporan kegiatan

Sedangkan prasarana penunjang layanan : Ruang bimbingan dan konseling terdiri atas : ruang tamu, ruang kerja, ruang bimbingan dan konseling kelompok/diskusi, ruang dokumentasi (terlampir)

 

 

J.  ANGGARAN DAN BIAYA

Anggaran biaya menyesuaikan dengan anggaran sekolah yang dialokasikan untuk kegiatan bimbingan dan Konseling dengan rincian kebutuhan sebagai berikut :

 

Rencana anggaran berisi uraian jenis kegiatan dan rincian besar anggaran yang dibutuhkan. Jumlah besar anggaran menunjukkan kebutuhan besaran anggaran untuk mendukung keterlaksanaan program bimbingan dan konseling. Rencana anggaran disusun untuk mendukung implementasi program secara cermat, rasional dan realistik.

 

Adapun rencana anggaran kegiatan bimbingan dan konseling pada tahun ini adalah sebagai berikut :

 

NO	KEGIATAN	VOLUME	JUMLAH
A	LAYANAN BK
1	Home visit	1 orang x 10 OB x Rp.100.000,-	Rp. 1.000.000,-
2	Pembuatan media BK	2 Paket x Rp. 1000.000,-	Rp. 2.000.000,-
3	Mengikuti seminar/pelatihan BK	1 Orang x 3 OH x Rp. 250.000,-	Rp.    750.000,-
B	BAHAN HABIS PAKAI
1	Kertas HVS A4 70 gram	20 Rim x Rp. 40.000,-	Rp,    800.000,-
2	Kertas HVS F4 70 gram	5 Rim x Rp. 45.000,-	Rp.    225.000,-
3	Stapler	3 Rim x Rp. 20.000,-	Rp.      60.000,-
4	Isi stapler	1 Box x Rp.25.000,-	Rp.      25.000,-
5	Spidol white board	4 Box x Rp. 100.000,-	Rp.    400.000,-
6	Penghapus white board	2 Buah x Rp. 15.000,-	Rp.      30.000,-
7	Flash disk	2 Buah x Rp. 85.000,-	Rp.    170.000,-
8	CD RW	1 Box x Rp. 150.000,-	Rp.    150.000,-
9	Toner printer	2 Buah x Rp. 970.000,-	Rp. 1.970.000,-
10	Refil Toner printer	4 Buah x Rp. 350.000,-	Rp. 1.400.000,-
11	Penggandaan	1 Paket x Rp. 5.000.000,-	Rp. 5.000.000,-
C	SARANA PRASARANA
1	Pembuatan sekat untuk ruang konseling	1 Paket x Rp. 2.000.000,-	Rp. 2.000.000,-
2	Pengadaan komputer	1 Set x Rp. 8.500.000,-	Rp. 8.500.000,-
D	Total Biaya		Rp. 23.500.000,-
	(Dua Puluh Tiga Juta  lima Ratus Lima Puluh Ribu Rupiah)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROGRAM SEMESTERAN

 

Setelah membuat rencana kegiatan yang akan dilakukan selama satu tahun, kemudian mendistribusikan komponen layanan dan strategi kegiatan dalam porgam semesteran dalam bentuk yang lebih rinci.

Terdapat beberapa komponen dalam program semeseteran, yaitu :

1.      Bulan dan komponen program

2.      Layanan Dasar

Berisi tentang strategi layanan dan topik/tema layanan dalam komponen layanan dasar, seperti bimbingan klasikal dengan tema yang sudah dibuat dalam rencana kegiatan

3.      Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual

Berisi tentang strategi layanan dan topik/tema dalam komponen layanan perencanaan individual misalnya bimbingan klasikal dengan tema memilih sekolah lanjutan di tingkat SMA/SMK - MA/MAK

4.      Layanan Responsif

Berisi strategi layanan dan topik/tema (bila ada) dalam komponen layanan responsif, misalnya : konseling kelompok dengan tema/topik “3 Kata Penting dalam Pergaulan”

5.      Dukungan sistem

Berisis tentang strategi kegiatan dalam dukungan sistem seperti pengembangan jejaring, kegiatan manajemen dan PKB

 

Berikut program semesteran dalam bentuk yang lebih rinci, baik semester ganjil maupun semester genap :

( Dicetak dari Aplikasi Angket Kebutuhan Peserta Didik  yang sudah diisi dan diolah )

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A.  PROGRAM SEMESTER GANJIL

Berikut program semester ganjil dalam bentuk yang lebih rinci :

PROGRAM SEMESTER GANJIL  BIMBINGAN DAN KONSELING

TSANAWIYAH MATHLA’UL AN ANWAR LANDBAW

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

No

Jenis Kegiatan/Layanan

Bidang Bimbingan

Fungsi BK

Tujuan

Sasaran

Waktu

P

S

B

K

A.

PERSIAPAN

1

Pembagian tugas guru bimbingan dan konseling/konselor

Tercapainya efektivitas layanan bimbingan dan konseling

VII, VIII, IX

Juli

2

Assesmen kebutuhan (Angket Masalah Konseli)

Terungkapnya kebutuhan peserta didik/konseli

VII, VIII, IX

Juli

3

Menyusun program bimbingan dan konseling

Layanan bimbingan dan konseling lebih terarah dan tetap sasaran

VII

Juli

4

Konsultasi program bimbingan dan konseling

Mendapat dukungan dari Kepala dan Komite Sekolah

VII

Juli

5

Pengadaan sarana / prasarana BK

Terpenuhinya kebutuhan sarana yang menunjang keberhasilan layanan BK

VII

Juli

B.

LAYANAN BK

1

LAYANAN DASAR

a.  Bimbingan Klasikal

Tuhan selalu hadir dalam hidupku

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli memiliki kesadaran untuk beribadah pada Tuhan YME

VII

Juli

Cara Belajar di sekolah baru

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang cara belajar di SMP/MTs yang baik

VII

Juli

Adaptasi di lingkungan sekolah baru

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli mudah beradaptasi dengan lingkungan sekolah baru

VII

Agst

Cita-cita karirku

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi cita-cita yang sesuai dengan dirinya

VII

Agst

Cara mengatur waktu

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik

VII

Sept.

Disiplin diri

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli memiliki disiplin diri dalam kehidupan

VII

Sept.

Potensi diri

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli mampu menggali Potensi Diri Sendiri

VII

Oktb

Manusia sebagai makhluk social

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi

VII

Oktb.

Bersyukur dengan hati yang ikhlas

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli memahami berbagai macam beaKonseli

VII

Novb.

Kiat mencari dan disenangi teman

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli mampu menjaga kesehatan diri

VII

Novb.

Nilai suatu sikap kejujuran

V

Pemahaman dan pencegahan

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman bahaya rokok dan narkoba

VII

Desb.

Pentingnya disiplin belajar

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli dapat melakukan disiplin belajar

VII

Desb.

Bahaya rokok dan dampaknya

V

Pemahaman dan pencegahan

Peserta didik/konseli dapat menghindari bahaya atau dampak rokok

VII

Desb.

b.  Bimbingan Kelompok

Langkahku tanggung jawabku

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli memiliki sikap yang bertanggung jawab

VII

Saya cinta budaya sendiri

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli memiliki kesadaran mencintai budaya indonesia tercinta

VII

c.  Papan Bimbingan

Tips dan Trik Sukses dalam Pengembangan diri

V

V

V

V

Pemahaman dan pencegahan

Peserta didik/konseli memperoleh informasi melalui media tulis

VII

Juli – Desb

d. Pengemb. Media BK

V

V

V

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli memperoleh informasi yang bermanfaat bagi dirinya

VII

Juli – Desb

e. Leafleat

V

V

V

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli memperoleh informasi melalui media cetak

VII

Juli – Desb

2

LAYANAN RESPONSIF

1. Konseling Individual

Pengentasan

Terbantunya peserta didik dalam mengatasi hambatan/memecahkan masalah yang dialaminya

VII

Juli – Desb

2. Konseling Kelompok

Pengentasan

Terbantunya memecahkan masalah peserta didik melalui kelompok

VII

Juli – Desb

3. Konsultasi

Pemahaman dan pengentasan

Terbantunya memberikan informasi yang dibutuhkan oleh peserta didik

VII

Juli – Desb

4. Konferensi Kasus

Pengentasan

Diperolehnya kesepakatan bersama mengenai masalah peserta didik

VII

Juli – Desb

5. Advokasi

Pengentasan

Terentaskannya masalah konseli yang terkait dengan pihak lain agar hak-hak konseli tetap terlindungi

VII

Juli – Desb

6. Konseling elektronik

Pengentasan

Terselenggaranya layanan Bimbingan dan Konseling yang lebih efektif

VII

Juli – Desb

7. Kotak masalah

Pemahaman dan pengentasan

Tertampungnya masalah peserta didik/konseli yang introvert

VII

Juli – Desb

3

PEMINATAN DAN PERENC. INDIVIDUAL

Pemahaman dan pengentasan

Terentaskannya masalah konseli yang terkait dengan pemilihan jurusan dan rencana karir masa depan

VII

4

DUKUNGAN SISTEM

a. Melaksanakan dan menindaklanjuti assesmen

Pengumpulan data dan kebutuhan peserta didik

b. Kunjungan rumah

Mengetahui langsung kondisi peserta didik di lingkungan rumah

c. Menyusun dan melaporkan program bimbingan dan konseling

Pertanggungjawaban kinerja kepada kepala sekolah

d. Membuat evaluasi

Penilaian ketercapaian program layanan bimbingan dan konseling

e. Melaksanakan administrasi bimbingan dan konsleing

Bukti fisik pelaksanaan bimbingan dan konseling

f. Pengembangan keprofesian konselor

Pengembangan diri / profesi

Mengetahui

Landbaw, 29 Juli 2023

Kepala Madrasah

Guru BK/Konselor

............................

YULIZA, M.Pd

 

 

 

B.  PROGRAM SEMESTER GENAP

 

PROGRAM SEMESTER GENAP  BIMBINGAN DAN KONSELING

TSANAWIYAH MATHLA’UL AN ANWAR LANDBAW

TAHUN PELAJARAN  2023/2024

No

Jenis Kegiatan/Layanan

Bidang Bimbingan

Fungsi BK

Tujuan

Sasa ran

Wak tu

P

S

B

K

A.

PERSIAPAN

1

Pembagian tugas guru bimbingan dan konseling/konselor

Tercapainya efektivitas layanan bimbingan dan konseling

Jan

2

Konsultasi program bimbingan dan konseling

Tercapainya keberhasilan layanan bimbingan dan konseling

KLS VII

Jan

3

Persiapan Perangkat Bimbingan dan Konseling

Tersedianya perangkat layanan bimbingan dan konseling

KLS VII

Jan

B.

LAYANAN BK

1

LAYANAN DASAR

a. Bimbingan  Klasikal

Masa remaja dan perubahannya

V

Pemaha Man

Peserta didik/konseli dapat menyadari dan memahami perubahan yang terjadi pada masa remaja

VII

Feb

Pemahaman diri sendiri

V

Pemaha man

Peserta didik/konseli mampu mengenal diri sendiri sendiri

VII

Feb

Pentingnya motivasi belajar

V

Pemaha man

Peserta didik/konseli memiliki Motivasi belajar

VII

Feb

Tanggung jawab seorang Konseli

V

Pemaha man

Konseli dapat melakukan kebiasaan belajar

VII

Mar

Pola hidup bersih dan sehat

V

Pemaha man

Konseli memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik

VII

Mar

Kiat sukses meraih prestasi

V

Pemaha man

Peserta didik/konseli dapat memperoleh atau meraih prestasi di sekolah

VII

Mar

Mengenal bakat,minat hobi dan karir

V

Pemaha man

Peserta didik/konseli dapat memahami hubungan hobi, bakat, minat dan kemampuan

VII

Apr

Menjadi pribadi mandiri

V

Pemaha man

Peserta didik/konseli dapat memiliki kepribadian yang mandiri

VII

Apr

Mengenal norma kehidupan

V

Pemaha man

Peserta didik/konseli dapat berinteraksi dengan lawan jenis sesuai norma yang berlaku

VII

Mei

b.  Bimbingan Kelompok

Kelebihan dan kekurangan diri

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli dapat mengetahui kelebihan dan  kelemahan yang dimilikinya

VII

Mei

Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli mampu melakukan 3 kata penting dalam pergaulan

VII

Mei

c.  Papan Bimbingan

Tips dan Trik Sukses dalam Pengembangan diri

V

V

V

V

Pemahaman dan pencegahan

Peserta didik/konseli memperoleh informasi melalui media tulis

VII

Jan-Jun

d.  Pengemb. Media BK

V

V

V

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli memperoleh informasi yang bermanfaat bagi dirinya

VII

Jan-Jun

e.  Leafleat

V

V

V

V

Pemahaman

Peserta didik/konseli memperoleh informasi melalui media cetak

VII

Jan-Jun

2

LAYANAN RESPONSIF

1. Konseling Individual

Pengentasan

Terbantunya peserta didik dalam mengatasi hambatan/memecahkan masalah yang dialaminya

VII

2. Konseling Kelompok

Pengentasan

Terbantunya memecahkan masalah peserta didik melalui kelompok

VII

3. Konsultasi

Pemahaman dan pengentasan

Terbantunya memberikan informasi yang dibutuhkan oleh peserta didik

VII

4. Konferensi Kasus

Pengentasan

Diperolehnya kesepakatan bersama mengenai masalah peserta didik

VII

5. Advokasi

Pengentasan

Terentaskannya masalah konseli yang terkait dengan pihak lain agar hak-hak konseli tetap terlindungi

VII

6. Konseling elektronik

Terselenggaranya layanan Bimbingan dan Konseling yang lebih efektif

VII

7. Kotak masalah

Tertampungnya masalah peserta didik/konseli yang introvert

VII

3

PEMINATAN DAN

PERENC. INVIDIVUAL

4

DUKUNGAN SISTEM

a. Melaksanakan dan menindaklanjuti assesmen

Pengumpulan data dan kebutuhan peserta didik

VII

Jan-Jun

b. Kunjungan rumah

Mengetahui langsung kondisi peserta didik di lingkungan rumah

VII

Jan-Jun

c. Menyusun dan melaporkan program bimbingan dan konseling

Pertanggungjawaban kinerja kepada kepala sekolah

VII

Jan-Jun

d. Membuat evaluasi

Penilaian ketercapaian program layanan bimbingan dan konseling

VII

Jan-Jun

e. Melaksanakan administrasi bimbingan dan konsleing

Bukti fisik pelaksanaan bimbingan dan konseling

VII

Jan-Jun

f. Pengembangan keprofesian konselor

Pengembangan diri / profesi

VII

Jan-Jun

Mengetahui

Landbaw, 29  Juli 2023

Kepala Madrasah

Guru BK/Konselor

............................

Yuliza,  S.Pd.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C.  RENCANA PROGRAM LAYANAN BK (KLASIKAL, KELAS BESAR/LINTAS KELAS, KELOMPOK, DAN INDIVIDU)

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING (RPL BK)

·     BIMBINGAN KLASIKAL

·     BIMBINGAN KLASIKAL KELAS BESAR/LINTAS KELAS

·     BIMBINGAN/KONSELING KELOMPOK

·     KONSELING INDIVIDU

 

SEMESTER

GANJIL - GENAP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Sosial
C	Topik / Tema Layanan		Adaptasi di lingkungan sekolah baru
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan Umum		Peserta didik/konseli mampu menyesuaikan diri serta beradaptasi secara baik berkaitan dengan lingkungan sekolah baru
F	Tujuan Khusus		1.    Peserta didik/konseli dapat beradaptasi dengan teman, guru, karyawan di sekolah 2.    Pesera didik/konseli memahami dan belajar menyesuaiakan diri terhadap lingkungan sekolah yang baru 3.    Peserta didik/konseli dapat memahami persiapan belajar dalam mengikuti KBM
G	Sasaran Layanan		Kelas 7
H	Materi Layanan		1.     Penyesuaian diri terhadap lingkungan sekolah yang baru 2.     Belajar menyesuaikan diri 3.     Persiapan belajar dalam mengikuti KBM
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
J	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang sosial, Tsanawiyah Mathla’ul Anwar Landbaw 3.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Adaptasi di lingkungan sekolah baru
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.    Pernyataan  Tujuan	1.   Membuka dengan salam dan berdoa 2.   Membina hubungan baik dengan siswa (presensi, menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking) 3.   Menyampaikan tujuan layanan materi layanan BK
		b.   Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.   Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		c.    Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		d.   Tahap peralihan ( Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2 1	Tahap Inti
		a.    Kegiatan Peserta Didik	1.    Peserta didik menceriterakan pengalaman pertama masuk di komplek sekolah baru 2.    Peserta didik menyebutkan nama-nama  ruang yang ada disekolah baru 3.    Peserta didik menanyakan yang belum diketahui 4.    Peserta didik mengikuti tayangan power point yang disampaikan oleh Guru BK 5.    Peserta didik mendiskusikan dgn kelompok masing-masing 6.    Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai
		b.   Kegiatan Guru BK/Konselor	1.   Guru BK menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan materi layanan 2.   Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab 3.   Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6 orang 4.   Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
	3	Tahap Penutup	1.   Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan 2.   Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan Tuhan dalam hidupnya 3.   Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang 4.   Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1.  Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2.  Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3.  Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat/bertanya 4.  Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1.  Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2.  Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3.  Cara Guru Bimbingan dan Konseling menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4.  Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.     Uraian materi

2.     Lembar kerja siswa

                                                                                                      Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah                                       Guru BK

 

 

............................                                                                                         YULIZA, M.Pd

 

    

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A     ­­­­­­­­­­­­­A.	Komponen Layanan		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Pribadi
C	Topik / Tema Layanan		Tuhan selalu hadir di dalam hidupku
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan Umum		Peserta didik/konseli dapat memahami kehadiran Tuhan dalam hidupnya
F	Tujuan Khusus		1.  Peserta didik/konseli dapat memahami Tuhan selalu hadir di dalam hidupku 2.  Peserta didik/konseli dapat mengenal lebih dekat tanda-tanda kebesaran Allah atau ciptaan tuhan YME 3.  Peserta didik/konseli dapat meningkatkan iman dan tawqa kepada Tuhan YME
G	Sasaran Layanan		Kelas 7...
H	Materi Layanan		1.    Mengenal Tuhan 2.    Tanda-tanda kebesaran Tuhan YME 3.    Pentingnya Iman dan Taqwa pada Tuhan YME,
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
J	Sumber		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang pribadi, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 3. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point Tuhan Selalu Hadir dalam Hidupku
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.    Pernyataan  Tujuan	1.    Membuka dengan salam dan berdoa 2.    Membina hubungan baik dengan peserta didik 3.    (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking) 4.    Menyampaikan tujuan layanan materi layanan BK
		b.   Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.     Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik
		c.    Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		d.   Tahap peralihan ( Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a.       Kegiatan Peserta Didik	1.    Peserta didik menceriterakan pengalaman dalam beribadah 2.    Peserta didik menceriterakan kebesaran Tuhan 3.    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing 4.    Peserta didik mengikuti tayangan power point yang disampaikan oleh Guru BK 5.    Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
		b.       Kegiatan Guru BK/Konselor	1.    Guru BK menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan materi layanan 2.    Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab 3.    Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6 orang 4.    Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
	3	Tahap Penutup	1.      Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan 2.      Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan Tuhan dalam hidupnya 3.      Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang 4.      Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1.  Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2.  Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3.  Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4.  Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1.  Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2.  Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3.  Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4.  Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Uraian materi/Slide power point

2. Lembar kerja siswa

            Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

............................                                                                                     YULIZA, M.Pd

 

                                                                                            

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen Layanan		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Pribadi
C	Topik / Tema Layanan		Pemahaman Diri (Mengenal Diri Sendiri)
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan Umum		Peserta didik/konseli memahami diri sendiri serta menerima perkembangan fisik dan psikis awal remaja serta dapat hidup penuh percaya diri
F	Tujuan Khusus		1.    Peserta didik/konseli dapat memahami serta mengenal diri sendiri 2.    Peserta didik/konseli dapat menerima perkembangan fisik dan psikis awal remaja serta 3.    Peserta didik/konseli dapat  hidup penuh percaya diri
G	Sasaran Layanan		Kelas 7
H	Materi		1.  Johari window (Jendala Johari) 2.  Aspek-aspek yang harus dipahami individu
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
j	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang pribadi, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 3.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Pemahaman diri sendiri
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.    Pernyataan  Tujuan	1.     Membuka dengan salam dan berdoa 2.     Membina hubungan baik dengan peserta didik 3.     (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking) 4.     Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan Konseling
		b.   Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.   Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		c.    Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		d.   Tahap peralihan ( Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a.    Kegiatan Peserta Didik	1.     Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan materi layanan 2.     Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing 3.     Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
		b.    Kegiatan Guru BK/Konselor	1.     Guru BK menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan materi layanan 2.     Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab 3.     Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6 orang 4.     Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
		3. Tahap Penutup	1.    Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan 2.    Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan Tuhan dalam hidupnya 3.    Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang 4.    Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1.  Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2.  Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3.  Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4.  Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1.  Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2.  Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3.  Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4.  Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.       Uraian materi

2.      Lembar kerja siswa

                                                                                                      Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

 

............................      YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen Layanan		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Belajar
C	Topik / Tema Layanan		Cara Belajar di Sekolah Baru
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan Umum		Peserta didik/konseli mampu memahami dan menerapkan cara belajar yang baik di lingkungan sekolah baru
F	Tujuan Khusus		1.     Peserta didik/konseli dapat mengerti dan memahami tentang belajar dan arti penting belajar 2.     Peserta didik/konseli dapat mengetahui cara mengulang/menghafal serta membuat ringkasan pelajaran 3.     Peserta didik/konseli dapat memahami cara-cara belajar di sekolah dan di rumah
G	Sasaran Layanan		Kelas 7..
H	Materi		1.     Pengertian belajar 2.     Cara-cara belajar di sekolah 3.     Membuat ringkasan dan 4.     Membaca yang baik
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
j	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang belajar, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 3.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Cara belajar di sekolah baru
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.  Pernyataan  Tujuan	1.   Membuka dengans salam dan berdoa 2.   Membina hubungan baik dengan siswa (presensi, menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking) 3.   Menyampaikan tujuan layanan materi l Bimbingan Konseling
		b.  Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.   Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		c.   Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		d.    Tahap peralihan              (Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a.    Kegiatan Peserta Didik	1.    Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan materi layanan 2.    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing 3.    Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
		b.    Kegiatan Guru BK/Konselor	1.    Guru BK menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan materi layanan 2.    Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab 3.    Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6 orang 4.    Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
	3	Tahap Penutup	1.      Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan 2.      Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan Tuhan dalam hidupnya 3.      Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang 4.      Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1.  Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2.  Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3.  Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4.  Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1.  Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2.  Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3.  Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4.  Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.       Uraian materi/Slide power point

2.      Lembar kerja siswa

            Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

 

 

............................      YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen Layanan		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Pribadi
C	Topik / Tema Layanan		Cara Mengatur Waktu
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan Umum		Peserta didik/konseli mampu mengatur kegiatan sehari-hari serta waktu belajar yang menjadi tanggung jawab sesuai dengan kondisi dirinya
F	Tujuan Khusus		1.     Peserta didik/konseli dapat memahami cara mengatur kegiatan sehari-hari 2.     Peserta didik/konseli dapat memahami cara mengatur waktu belajar
G	Sasaran Layanan		Kelas 7
H	Materi		1.     Cara mengatur waktu kegiatan 2.     Cara mengatur waktu belajar
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
j	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang belajar, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 3.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Cara mengatur waktu
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.  Pernyataan  Tujuan	1.     Membuka dengan salam dan berdoa 2.     Membina hubungan baik dengan peserta didik 3.     (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking) 4.     Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan Konseling
		b.  Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.   Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		c.   Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		d.   Tahap peralihan  (Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		c.    Kegiatan Peserta Didik	1.     Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan materi layanan 2.     Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing 3.     Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
		d.   Kegiatan Guru BK/Konselor	1.     Guru BK menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan materi layanan 2.     Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab 3.     Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6 orang 4.     Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
		3. Tahap Penutup	1.     Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan 2.     Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan Tuhan dalam hidupnya 3.     Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang 4.     Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1.  Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2.  Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3.  Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4.  Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1.  Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2.  Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3.  Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4.  Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.       Uraian materi

2.       Lembar kerja siswa

            Landbaw, 29 Juli 2017

Mengetahui

Kepala Madrasah       Guru BK

 

 

............................                                                                                  YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Karir
C	Topik / Tema Layanan		Cita-cita karirku
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan umum		Peserta didik/konseli  dapat memahami pentingnya cita-cita karir masa depan sebagai semangat hidup dalam meraih sukses di masa depan
F	Tujuan khusus		1.    Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya memiliki cita-cita 2.    Peserta didik/konseli dapat memahmi cara menggapai cita-cita
G	Sasaran Layanan		Kelas 7
H	Materi Layanan		1.     Pentingnya memiliki cita-cita 2.     Cara menggapai cita-cita
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
J	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang karir, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 3.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Cita-cita karirku
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.    Pernyataan  Tujuan	1.     Membuka dengan salam dan berdoa 2.     Membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking) 3.     Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan Konseling
		b.   Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.   Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		c.    Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		d.   Tahap peralihan (Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a.    Kegiatan Peserta Didik	1.     Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan materi layanan 2.     Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing 3.     Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
		b.    Kegiatan Guru BK/Konselor	1.     Guru BK menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan materi layanan 2.     Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab 3.     Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6 orang 4.     Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
	3	Tahap Penutup	1.      Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan 2.      Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan Tuhan dalam hidupnya 3.      Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang 4.      Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1.  Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2.  Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3.  Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4.  Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1.  Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2.  Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3.  Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4.  Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.       Uraian materi

2.       Lembar kerja siswa

                                                                                                      Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

............................      YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen Layanan		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Pribadi
C	Topik / Tema Layanan		Disiplin Diri
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan Umum		Peserta didik/konseli  dapat memahami berbagai perilaku yang mencerminkan nilai-nilai disiplin
F	Tujuan Khusus		1.   Peserta didik/konseli memahami cara mengenali potensi diri sendiri 2.   Peserta didik/konseli memahami caramenggalipotensi diri 3.   Peserta didik/konseli dapat berusaha mengoptimalkan potensi diri untuk meraih suskes di masa depan
G	Sasaran Layanan		Kelas 7
H	Materi		1.  Pengertian disiplin 2.  Memahami disiplin 3.  Kiat untuk disiplin diri
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
j	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 3.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang pribadi, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 4.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Disiplin diri
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.    Pernyataan  Tujuan	1.   Membuka dengan salam dan berdoa 2.   Membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking) 3.   Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan Konseling
		b.   Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.   Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		c.    Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		d.   Tahap peralihan (Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a.    Kegiatan Peserta Didik	1.  Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan materi layanan 2.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing 3.  Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
		b.    Kegiatan Guru BK/Konselor	1.  Guru BK menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan materi layanan 2.  Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab 3.  Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6 orang 4.  Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
	3	Tahap Penutup	1.   Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan 2.   Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan Tuhan dalam hidupnya 3.   Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang 4.   Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
N		Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1.  Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2.  Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3.  Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4.  Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1.  Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2.  Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3.  Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4.  Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.     Uraian materi

2.     Lembar kerja siswa

            Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

............................      YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen Layanan		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Pribadi
C	Topik / Tema Layanan		Potensi Diri
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan Umum		Peserta didik/konseli  dapat mengenal potensi diri serta berusaha mengoptimalkan untuk meraih sukses dimasa depan
F	Tujuan Khusus		1.   Peserta didik/konseli memahami tentang pontensi didi 2.   Peserta didik/konseli memahami macam-macam potensi diri 3.   Peserta didik/konseli dapat mengenali potensi diri sendiri 4.   Peserta didik/konseli dapat menggali potensi diri sendiri
G	Sasaran Layanan		Kelas 7
H	Materi		1.     Pengertian potensi diri 2.     Macam-macam potensi diri 3.     Mengenali potensi diri 4.     Menggali potensi diri
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
j	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang pribadi, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 3.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Potensi diri
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.    Pernyataan  Tujuan	1.     Membuka dengan salam dan berdoa 2.     Membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking) 3.     Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan Konseling
		b.   Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.   Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		c.    Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		d.   Tahap peralihan (Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a.    Kegiatan Peserta Didik	1.      Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan materi layanan 2.      Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing 3.      Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
		b.    Kegiatan Guru BK/Konselor	1.      Guru BK menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan materi layanan 2.      Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab 3.      Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6 orang 4.      Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
	3	Tahap Penutup	1.     Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan 2.     Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan Tuhan dalam hidupnya 3.     Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang 4.     Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1.  Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2.  Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3.  Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4.  Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1.  Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2.  Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3.  Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4.  Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.       Uraian materi

2.       Lembar kerja siswa

     

            Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

 

............................                                           YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen Layanan		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Sosial
C	Topik / Tema Layanan		Kiat mencari dan disenangi teman
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan Umum		Peserta didik/konseli  mampu memahami cara mencari teman dan disenangi teman serta cara menolak ajakan negatif teman
F	Tujuan Khusus		1.     Peserta didik/konseli memahami cara memperoleh teman baru di sekolah 2.     Peserta didik/konseli memahami cara yang TIDAK tepat dalam mencari teman 3.     Peserta didik/konseli memahami cara menolak tekanan negatif dari teman sebaya
G	Sasaran Layanan		Kelas 7
H	Materi		1.    Cara memperoleh teman baru di sekolah 2.    Cara TIDAK tepat dalam mencari teman 3.    Cara menolak tekanan negatif dari teman sebaya
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
j	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang sosial, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 3.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Kiat mencari dan disenangi teman
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.    Pernyataan  Tujuan	1.    Membuka dengan salam dan berdoa 2.    Membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking) 3.    Menyampaikan tujuan layanan materi  Bimbingan Konseling
		a.    Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.   Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		b.   Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		c.    Tahap peralihan  ( Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a.    Kegiatan Peserta Didik	1.      Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan materi layanan 2.      Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing 3.      Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
		b.   Kegiatan Guru BK/Konselor	1.      Guru BK menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan materi layanan 2.      Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab 3.      Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6 orang 4.      Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
	3	Tahap Penutup	1.     Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan 2.     Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan Tuhan dalam hidupnya 3.     Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang 4.     Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1.  Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2.  Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3.  Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4.  Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1.  Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2.  Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3.  Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4.  Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.       Uraian materi

2.       Lembar kerja siswa

                                                                                                      Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

 

............................      YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen Layanan		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Belajar
C	Topik / Tema Layanan		Pentingnya Disiplin Belajar
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan Umum		Peserta didik/konseli  mampu pentingnya disiplin belajar sehingga menjadi suatu kebiasaan yang positif dalam meraih prestasi
F	Tujuan Khusus		1.    Peserta didik/konseli memahami pengertian dan tujuan disiplin belajar 2.    Peserta didik/konseli memahami hal yang harus diperhatikan dalam disiplin belajar
G	Sasaran Layanan		Kelas 7
H	Materi		1.     Pengertian dan tujuan disiplin belajar 2.     Hal yang harus diperhatikan dalam disiplin belajar
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
j	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang belajar, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 3.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Pentingnya disiplin belajar
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.    Pernyataan  Tujuan	1.     Membuka dengan salam dan berdoa 2.     Membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking) 3.     Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan Konseling
		a.    Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.   Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		b.   Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		c.    Tahap peralihan (Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a.    Kegiatan Peserta Didik	1.     Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan materi layanan 2.     Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing 3.     Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
		b.   Kegiatan Guru BK/Konselor	1.     Guru BK menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan materi layanan 2.     Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab 3.     Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6 orang 4.     Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
	3	Tahap Penutup	1.     Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan 2.     Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan Tuhan dalam hidupnya 3.     Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang 4.     Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1.  Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2.  Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3.  Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4.  Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1.  Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2.  Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3.  Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4.  Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.       Uraian materi

2.       Lembar kerja siswa

     

            Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

 

............................      YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen Layanan		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Pribadi
C	Topik / Tema Layanan		Nilai suatu sikap kejujuran
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan Umum		Peserta didik/konseli  mampu memahami tentang nilai suatu sikap kejujuran yang akan membawa pada kesuksesan
F	Tujuan Khusus		1.    Peserta didik/konseli memahami tentang jujur atau kejujuran 2.    Peserta didik/konseli dapat memahami arti kejujuran dalam kehidupan sehari-hari 3.    Peserta didik/konseli memahami kiat untuk terus menjaga kejujuran
G	Sasaran Layanan		Kelas 7
H	Materi		1.     Jujur atau kejujuran 2.     Kejujuran dalam kehidupan sehari-hari 3.     Kiat untuk dapat terus menjaga kejujuran
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
j	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang pribadi, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 3.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Nilai suatu sikap kejujuran
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.    Pernyataan  Tujuan	1.    Membuka dengan salam dan berdoa 2.    Membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking) 3.    Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan Konseling
		b.   Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.   Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		c.    Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		d.   Tahap peralihan (Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a.    Kegiatan Peserta Didik	1.    Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan materi layanan 2.    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing 3.    Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
		b.   Kegiatan Guru BK/Konselor	1.    Guru BK menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan materi layanan 2.    Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab 3.    Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6 orang 4.    Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
	3	Tahap Penutup	1.    Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan 2.    Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan Tuhan dalam hidupnya 3.    Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang 4.    Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1.  Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2.  Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3.  Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4.  Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1.  Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2.  Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3.  Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4.  Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.     Uraian materi

2.     Lembar kerja siswa

     

            Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

 

............................                                           YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen Layanan		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Pribadi
C	Topik / Tema Layanan		Bersyukur dengan hati yang ikhlas
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan Umum		Peserta didik/konseli  dapat mengetahui atau menyadari atas kenikmatan yang sudah diterima serta memiliki sikap syukur terhadap nikmat yang telah diberikan oleh-Nya
F	Tujuan Khusus		1.    Peserta didik/konseli memahami pentingnya sikap bersyukur bagi manusia 2.    Peserta didik/konseli memahami cara bersyukur kepada Tuhan YME 3.    Peserta didik/konseli memahami bentuk bersyukur dalam kehidupan sehari-hari
G	Sasaran Layanan		Kelas 7
H	Materi		1.    Pentingnya sikap bersyukur bagi manusia 2.    Cara bersyukur pada Tuhan YME 3.    Bentuk syukur dalam kehidupan sehari-hari
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
j	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang pribadi, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 3.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Bersyukur dengan hati yang ikhlas
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.    Pernyataan  Tujuan	1.   Membuka dengan salam dan berdoa 2.   Membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking) 3.   Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan Konseling
		a.    Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.  Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.  Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		b.   Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		c.    Tahap peralihan (Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a.    Kegiatan Peserta Didik	1.    Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan materi layanan 2.    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing 3.    Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
		b.   Kegiatan Guru BK/Konselor	1.    Guru BK menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan materi layanan 2.    Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab 3.    Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6 orang 4.    Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
	3	Tahap Penutup	1.    Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan 2.    Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat menghadirkan Tuhan dalam hidupnya 3.    Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang 4.    Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1.  Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2.  Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3.  Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4.  Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1.  Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2.  Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3.  Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4.  Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.     Uraian materi

2.     Lembar kerja siswa

     

            Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

............................                                           YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Pribadi
C	Topik / Tema Layanan		Masa Remaja dan Perubahannya
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan Khusus		Peserta didik/konseli  memiliki sikap positif terhadap perubahan fisik, psikis, mental dan sosial yang terjadi pada dirinya
F	Tujuan Umum		1.     Peserta didik/konseli dapat memahami bahwa dirinya akan masuk masa remaja 2.     Peserta didik/konseli dapat memahami pubertas, dan perubahan fisik, psikis, mental dan sosial 3.     Peserta didik/konseli memahami perubahan tanggung jawab keagamaan
G	Sasaran Layanan		Kelas 7
H	Materi Layanan		1.    Aku sudah remaja ! 2.    Perubahan fisik dan psikis 3.    Perubahan mental dan sosial 4.    Perubahan tanggung jawab
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
J	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang pribadi, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 3.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Masa remaja dan permasalahannya
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.    Pernyataan  Tujuan	1.   Salam 2.   Menanyakan kabar 3.   Ice breaker ( berbagai macam variasi). 4.   Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
		a.    Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.   Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		b.   Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		c.    Tahap peralihan (Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a.    Kegiatan Peserta Didik	1.   Peserta didik mengamati tayangan materi melalui media power point 2.   Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan dalam kelompok  kecil. 3.   Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
		b.   Kegiatan Guru BK/Konselor	1.     Guru BK membagi kelas menjadi 5 kelompok, 1 kelompok 5-7 orang 2.     Guru BK member tugas setiap kelompok untuk menjawab masing-masing 1 pertanyaan yang ada pada kegiatan 1. 3.     Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
	3	Tahap Penutup	1.     Guru BK memberi penguatan atau kesimpulan materi yang diberikan 2.     Merencanakan tindak lanjut
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.       Uraian materi

2.       Lembar kerja siswa

     

            Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

 

............................                                           YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen Layanan		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Belajar
C	Topik / Tema Layanan		Pentingnya Motivasi Belajar
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan Khusus		Peserta didik/konseli  memiliki sikap positif untuk membangkitkan semangat belajar hingga mampu menyelesaikan pelajaran dengan baik dan berprestasi
F	Tujuan Layanan		1.    Peserta didik/konseli memahami pengertian motivasi belajar 2.    Peserta didik/konseli memahami jenis-jenis motivasi belajar 3.    Peserta didik/konseli memahami faktor-faktor yang menpengaruhi motivasi belajar
G	Sasaran Layanan		Kelas 7
H	Materi		1.      Pengertian motivasi belajar 2.      Jenis-jenis motivasi belajar 3.      Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
j	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang belajar, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 3.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Pentingnya motivasi belajar
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.    Pernyataan  Tujuan	1.    Salam 2.    Menanyakan kabar 3.    Ice breaker ( berbagai macam variasi). 4.    Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
		a.    Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.   Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		b.   Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		c.    Tahap peralihan ( Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a.    Kegiatan Peserta Didik	1.   Peserta didik mengamati tayangan materi melalui media power point 2.   Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan dalam kelompok  kecil. 3.   Setiap kelompok diberi tugas untuk menjawab masing-masing 1 pertanyaan yang ada pada kegiatan 1. 4.   Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
		5.   Kegiatan Guru BK/Konselor	1.    Guru BK membagi kelas menjadi 5 kelompok, 1 kelompok 5-7 orang 2.   Guru BK member tugas 3.   Guru BK member tugas setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil dan menyuruh kelompok yang lain untuk menanggapinya
	3	Tahap Penutup	1.   Guru BK memberi penguatan atau kesimpulan materi yang diberikan 2.   Merencanakan tindak lanjut
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.       Uraian materi

2.       Lembar kerja siswa

 

            Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

............................                                           YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen Layanan		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Pribadi
C	Topik / Tema Layanan		Pola Hidup Bersih dan Sehat
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan Khusus		Peserta didik/konseli  mampu memahami pentingnya pola hidup bersih dan sehat, melakukan kebiasaan hidup sehari-hari yang dapat mempengaruhi kesehatan
F	Tujuan Layanan		1.    Peserta didik/konseli memahami pengertian pola hidup bersih dan sehat 2.    Peserta didik/konseli memahami tips dalam pola hidup bersih dan sehat 3.    Peserta didik/konseli memahami kebersihan perorangan dan di dalam rumah
G	Sasaran Layanan		Kelas 7
H	Materi		1.     Pengertian pola hidup bersih dan sehat 2.     Tips pola hidup bersih dan sehat 3.     Kebesihan perorangan dan di dalam rumah
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
j	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang pribadi, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 3.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Pola hidup bersih dan sehat
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.    Pernyataan  Tujuan	1.   Salam 2.   Menanyakan kabar 3.   Ice breaker ( berbagai macam variasi). 4.   Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
		a.    Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.   Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		b.   Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		c.    Tahap peralihan ( Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a.    Kegiatan Peserta Didik	1.     Peserta didik mengamati tayangan materi melalui media power point 2.     Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan dalam kelompok  kecil. 3.     Setiap kelompok diberi tugas untuk kegitan 1 dan kegiatan 2 4.     Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian, kelompok yang lain memberi tanggapan.
		b.   Kegiatan Guru BK/Konselor	1.     Guru BK membagi kelas menjadi 5 kelompok, 1 kelompok 5-7 orang 2.     Guru BK/Konselor menyampaikan materi dalam tayangan power point 3.     Guru BK/Konselor member tugas pada masing-masing kelompok dan disuruh mempresentasikan hasilnya
	3	Tahap Penutup	1.   Guru BK memberi penguatan atau kesimpulan materi yang diberikan 2.   Merencanakan tindak lanjut
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.       Uraian materi

2.       Lembar kerja siswa

     

            Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

 

Drs. ............................                                           YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen Layanan		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Karir
C	Topik / Tema Layanan		Kiat Sukses Beprestasi di Sekolah
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan Khusus		Peserta didik/konseli  mampu melaksanakan proses atau langkah-langkah untuk meningkatkan dan meraih prestasi belajar di sekolah
F	Tujuan Layanan		1.   Peserta didik/konseli memahami pentingnya sukses berprestasi di sekolah 2.   Peserta didik/konseli memahami cara belajar yang baik untuk meraih presatasi
G	Sasaran Layanan		Kelas 7
H	Materi		1.    Pentingnya sukses berprestasi di sekolah 2.    Cara belajar yang baik untuk meraih prestasi
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
j	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang belajar, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 3.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Kiat suskes berprestasi di sekolah
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.    Pernyataan  Tujuan	1.   Salam 2.   Menanyakan kabar 3.   Ice breaker ( berbagai macam variasi). 4.   Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
		b.   Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.   Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		c.    Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		d.   Tahap peralihan (Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a.    Kegiatan Peserta Didik	1.     Peserta didik mengamati tayangan materi melalui media power point 2.     Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan dalam kelompok  kecil. 3.     Setiap kelompok diberi tugas untuk kegitan 1 4.     Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian, kelompok yang lain memberi tanggapan.
		b.   Kegiatan Guru BK/Konselor	1.     Guru BK membagi kelas menjadi 5 kelompok, 1 kelompok 5-7 orang 2.     Guru BK/Konselor menyampaikan materi dalam tayangan power point 3.     Guru BK/Konselor member tugas pada masing-masing kelompok dan disuruh mempresentasikan hasilnya
	3	Tahap Penutup	1.   Guru BK memberi penguatan atau kesimpulan materi yang diberikan 2.   Merencanakan tindak lanjut
N	Evaluasi
		1.  Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
		2.  Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.       Uraian materi

2.       Lembar kerja siswa

     

            Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah       Guru BK

 

 

 

............................                                           YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen Layanan		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Karir
C	Topik / Tema Layanan		Mengenal Bakat, Minat, Hobi dan Karir
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan Khusus		Peserta didik/konseli  mampu memahami pengaruh kemampuan, bakat, minat dan hobi terhadap karir
F	Tujuan Layanan		1.   Peserta didik/konseli memahami pengertian bakat, minat, hobi dan karir 2.   Peserta didik/konseli memahami cara menemukan bakat tersembunyi 3.   Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi bakat dan karir
G	Sasaran Layanan		Kelas 7
H	Materi		Pengertian bakat, minat, hobi dan karir
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40 Menit
j	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2.  Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi Itu Mudah. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama 3.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang karir, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 4.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling. Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Mengenal bakat, minat, hobi dan kemampuan
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.    Pernyataan  Tujuan	1.   Salam 2.   Menanyakan kabar 3.   Ice breaker ( berbagai macam variasi). 4.   Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
		b.   Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.   Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		c.    Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		d.   Tahap peralihan ( Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a.    Kegiatan Peserta Didik	1.      Peserta didik mengamati tayangan materi melalui media power point 2.      Peserta didik mendiskusikan materi yang ditayangkan dalam kelompok  kecil. 3.      Setiap kelompok diberi tugas untuk kegiatan 2 4.      Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian, kelompok yang lain memberi tanggapan.
		b.   Kegiatan Guru BK/Konselor	1.    Guru BK membagi kelas menjadi 5 kelompok, 1 kelompok 5-7 orang 2.   Guru BK menyampaiakan materi 3.   Guru BK member tugas kelompok untuk diskusi 4.   Guru BK  member tugas tiap kelompok untuk mempresentasikan hasilnya
	3	Tahap Penutup	1.   Guru BK memberi penguatan atau kesimpulan materi yang diberikan 2.   Merencanakan tindak lanjut
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.     Uraian materi

2.     Lembar kerja siswa

     

            Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah       Guru BK

 

 

 

............................                                                                                          YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen		Layanan Dasar
B	Bidang Layanan		Pribadi
C	Topik / Tema Layanan		Menjadi pribadi mandiri
D	Fungsi Layanan		Pemahaman
E	Tujuan umum		Peserta didik/konseli  dapat memiliki sikap mandiri atau mengarahkan dirinya menjadipribadi mandiri yang mengerti terhadap konsekuensi setiap perbuatannya
F	Tujuan khusus		1.   Peserta didik/konseli dapat memahami tentang pribadi mandiri 2.     Peserta didik/konseli dapat memahmi sifat yang mencerminkan kemandirian 3.     Peserta didik/konseli dapat memahami manfaat menjadi pribadi yang mandiri
G	Sasaran Layanan		Kelas 7
H	Materi Layanan		1.    Pribadi mandir 2.    Sifat yang mencerminkan kemandirian 3.    Manfaat menjadi pribadi yang mandiri
I	Waktu		2 Kali Pertemuan x  40  Menit
J	Sumber Materi		1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 2.  Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang pribadi, Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw 3.  Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam Bimbingan dan Konseling.Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
K	Metode/Teknik		Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat		LCD, Power Point, Menajdi pribadi mandiri
M	Pelaksanaan
	1	Tahap Awal/Pendahuluan	Uraian Kegiatan
		a.    Pernyataan  Tujuan	1.   Salam 2.   Menanyakan kabar 3.   Ice breaker ( berbagai macam variasi). 4.   Menyampaikan tujuan yang akan dicapai 5.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung
		b.   Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	1.   Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik 2.   Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		c.    Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		d.   Tahap peralihan (Transisi)	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a.    Kegiatan Peserta Didik	1.     Peserta didik mengamati tayangan materi melalui media power point 2.     Peserta didik mengerjakan tugas yang disampaiakn oleh guru BK 3.     Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya
		b.   Kegiatan Guru BK/Konselor	1.   Guru BK menyampaikan materi layanan 2.   Guru BK memberi tugas untuk mengerjakan kegiatan 1 dan kegiatan 2. 3.   Pada kegiatan 2, guru memberikan kesempatan kepada peserta didik/konseli secara acak untuk mempresentasikan hasilnya 4.   Kemudian dengan cara yang sama untuk peserta didik/konseli berikutnya sampai waktu selesai.
		3. Tahap Penutup	1.   Guru BK memberi penguatan atau kesimpulan materi yang diberikan 2.   Merencanakan tindak lanjut
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.     Uraian materi

2.     Lembar kerja siswa

     

            Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

 

............................                                           YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PROGRAM LAYANAN BK ( BIMBINGAN KLASIKAL KELAS BESAR ATAU LINTAS KELAS )

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL KELAS BESAR/LINTAS KELAS

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen Layanan			Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual
B	Bidang Layanan			Karir
C	Topik / Tema Layanan			Mengenal osis dan kegiataannya
D	Fungsi Layanan			Pemahaman
E	Tujuan Umum			Peserta didik/konseli dapat mengenal osis dan kegiataannya
F	Tujuan Khusus			1	Peserta didik/konseli dapat mengenal OSIS
				2	Peserta didik/konseli dapat mengetahui tugas OSIS
				3	Peserta didik/konseli dapat mengikuti kegiatan OSIS
G	Sasaran Layanan			Kelas 7...
H	Materi Layanan			1	Pengertian OSIS
				2	Jenis Kegiatan OSIS
				3	Manfaat kegiatan di OSIS
I	Waktu			2  Kali Pertemuan x  40 Menit
J	Sumber			1	Buku panduan OSIS
				2	Kegiatan OSIS yang diputuskan oleh Sekolah
K	Metode/Teknik			Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat			LCD, Power Point Tuhan Selalu Hadir dalam Hidupku
M	PELAKSANAAN
	1	Tahap Awal/Pendahuluan
		a	Pernyataan Tujuan	-	Salam
				-	Menanyakan kabar
				-	Ice breaker ( berbagai macam variasi).
				-	Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
		b	Penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan	-	Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawab peserta didik
				-	Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
		c	Mengarahkan kegiatan (konsolidasi)	-	Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang akan dibicarakan
		d	Tahap peralihan ( Transisi)	-	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
	2	Tahap Inti
		a	Kegiatan Peserta Didik	-	1.     Peserta didik menyimak paparan materi yang disampaikan Guru BK/Nara sumber 2.     Peserta didik menyampaikan pendapat atau bertanya pada materi yang belum dipahami 3.     Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pengalamannya berkaitan dengan OSIS
		b	Kegiatan Guru BK/Konselor	-	1.     Guru   Bimbingan  dan   Konseling/Narasumber  menyajikan materi dengan menggunakan media BK (bila ada) 2.     Guru BK/Narasumber melibatkan peserta dengan cara bertanya tentang OSIS kepada peserta. 3.     Guru BK/Narasumber menjawab pertanyaan-pertanyaan dari peserta
	3	Tahap Penutup		-	Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor memberikan penguatan terhadap pengalaman belajar peserta didik
N	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses		-	Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
				-	Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan
				-	Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya
				-	Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2	Evaluasi Hasil		-	Merasakan suasana pertemuan: menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan
				-	Topik yang dibahas:sangat penting/kurang penting/tidak penting
				-	Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit dipahami
				-	Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.     Uraian materi/slide power point

2.     Lembar kerja siswa

     

            Landbaw, 29 Juli 2017

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

 

............................                                           YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PROGRAM LAYANAN BK ( BIMBINGAN KELOMPOK )

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN/KONSELING KELOMPOK

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A	Komponen Layanan			Layanan Dasar
B	Bidang Layanan			Pribadi
C	Fungsi Layanan			Pemahaman
D	Tujuan			Peserta didik/konseli memiliki sikap yang bertanggung jawab
E	Topik			Langkahku tanggung jawabku
F	Sasaran Layanan			Kelompok 1 Kelas 7
G	Metode dan Teknik			Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan
H	Waktu			2 x 40 menit
I	Media/Alat
J	Tanggal Pelaksanaan
K	Sumber Bacaan
L	Uraian Kegiatan
	1	Tahap Awal
		a	Pernyataan Tujuan	-	Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
				-	Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi aspek afektif, kognitif dan psikomotor
		b	Pembentukan Kelompok (Penjelasan tentang langkah kegiatan kelompok)	Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawa siswa
		c	Mengarahkan kegiatan(konsolidasi)	Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang akan dilakukan
		d	Tahap Peralihan (Transisi)
		-	Guru BK/Konselor menanyakan kalau ada siswa yang belum mengerti dan memberikan penjelasan  (Storming)	a	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam melaksanakan tugas
				b	Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
				c	Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
		-	Guru BK/Konselor menyiapkan siswa untuk melakukan komitmen tentang kegiatan yang akan dilakukannya (Norming)	a	Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk melaksanakan tugas
				b	Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor memulai ke tahap kerja
	2	Tahap Inti/Kerja
		a	Eksperientasi ( proses/kegiatan yang dialami peserta didik dalam suatu kegiatan bimbingan berdasarkan teknis tertentu)	Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan dicapai, metode yang dipilih dengan materi
		b	Refleksi (Pengungkapan perasaan, pemikiran dan pengalaman tentang apa yang terjadi dalam kegiatan bimbingan)	1	Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon anggota kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap pengalaman peserta tentang apa yang terjadi pada saat mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi identifikasi mengacu pada pengukuruan pencapaian apa yang diketahui (pengenalan)
				2	Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli untuk menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab mengapa mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan dilakukan selanjutnya ( so what)
				3	Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik memiliki kesadaran untuk berubah (Now What). Contoh pertanyaan: rencana apa yang akan dilakukan ? kapan akan dimulai ? langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
	3	Tahap Pengakhiran (Terminasi)
		Menutup kegiatan dan tindak lanjut		a	Guru  bimbingan dan  konseling atau konselor memberikan penguatan   terhadap   aspek-aspek   yang ditemukan oleh peserta dalam suatu kerja kelompok
				b	Merencanakan   tindak   lanjut,   yaitu   mengembangkan aspek kerjasama
				c	Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara simpatik (Framming)
M	Evaluasi
	1	Evaluasi Proses		a	Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam  menumbuhkan  antusiasme  peserta  dalam mengikuti kegiatan.
				b	Guru bimbingan dan  konseling atau konselor membangun dinamika kelompok
				c	Guru bimbingan dan konseling atau  konselor memberikan penguatan  dalam didik membuat langkah yang akan dilakukannya
	2	Evaluasi Hasil		a	Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman konseli dalam bimbingan kelompok
				b	Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan kelompok.
				c	Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling kelompok)

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.     Uraian materi/slide power point

2.     Lembar kerja siswa

            Landbaw 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

 

............................                                           YULIZA, M.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PROGRAM LAYANAN BK ( KONSELING INDIVIDU )

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

KONSELING INDIVIDU

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

 

 

 

1	Nama Konseli	:	K20
2	Kelas/Semester	:	7A / Semester 1
3	Hari, Tanggal	:
4	Pertemuan ke-	:	1 ( pertama )
5	Waktu	:	2 x 40 Menit
6	Tempat	:	Ruang belajar Tsanawiyah Mathla’ul An Anwar Landbaw
7	Gejala yang nampak/keluhan		1. Konseli terlihat agak gelisah
			2. Konseli sulit untuk mengemukakan masalahnya
			3. Konseli menangis

 

 

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.     Uraian materi/slide power point

2.     Lembar kerja siswa

     

            Landbaw, 29 Juli 2023

Mengetahui

Kepala Madrasah      Guru BK

 

 

 

............................                                           YULIZA, M.Pd

 

 

 

LAMPIRAN A.

PENYUSUNAN BUTIR INSTRUMEN ANGKET  KEBUTUHAN PESERTA DIDIK (Lihat lebih lengkap di CD Aplikasi Angket Kebutuhan Peserta Didik)

NO	BIDANG	SKKPD	Tataran/Internalisasi Tujuan			NO ITEM	BUTIR ANGKET KONSELI	BIDANG LAYANAN
			Pengenalan	Akomodasi	Tindakan
1	PRIBADI	Landasan Hidup Religius	Mengenal arti dan tujuan ibadah	Berminat mempelajari arti dan tujuan ibadah	Melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri	1	Saya belum bersungguh-sungguh beribadah pada Tuhan YME	P
						2	Kadang-kadang perbuatan saya tidak sesuai dengan yang diucapkan	P
						3	Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME	P
		Landasan Perilaku Etis	Mengenal alasan perlunya mentaati aturan/norma berperilaku	Memahami keragaman aturan/patokan dalam berperilaku dalam konteks budaya	Bertindak atas pertimbangan diri terhadap norma yang berlaku	4	Saya merasa pernah menyontek pada waktu ulangan	P
						5	Saya lebih senang budaya luar (asing) daripada budaya Indonesia	P
						6	Saya merasa kurang memiliki rasa tanggung jawab	P
		Kematangan Emosi	Mengenal cara- cara mengekspresikan perasaan secara wajar	Memahami keragaman ekspresi perasaan diri dan perasaan orasaan orang lain	Mengekspresikan perasaan atas dasar pertimbangan kontekstual	7	Saya gampang marah tanpa tahu penyebabnya	P
						8	Saya merasa rendah diri	P
						9	Saya merasa malu dengan kondisi fisik  yang dimiliki	P
						10	Saya merasa kurang mendapatkan perhatian dari orang tua	P
		Pengembangan Pribadi	Mengenal kemampuan dan keinginan diri	Menerima keadaan diri secara positif	Meyakini keunikan diri sebagai aset yang harus dikembangkan secara harmonis dalam kehidupan	11	Saya belum tahu cara menjaga kesehatan yang baik dan benar	P
						12	Saya belum tahu tentang potensi diri saya sendiri	P
						13	Saya sering mengalami sakit / alergi	P
						14	Saya belum memahami kelebihan dan kekurangan yang saya miliki	P
						15	Orang tua saya tidak mempunyai penghasilan tetap	P
						16	Saya merasa kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain	P
						17	Saya belum mengenal jati diri saya yang sebenarnya	P
						18	Saya belum tahu perubahan apa saja yang terjadi pada masa remaja	P
						19	Saya belum terbiasa disiplin dalam kehidupan	P
						20	Saya belum tahu cara menjadi pribadi mandiri	P
2	SOSIAL	Kesadaran Tanggung Jawab Sosial	Mempelajari cara-cara memperoleh hak dan memenuhi kewajiban dalam lingkungan kehidupan sehari-hari	Menghargai nilai- nilai persahabatan dan keharmonisan dalam kehidupan sehari-hari	Berinteraksi dengan orang lain atas dasar nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan hidup.	21	Pemahaman saya masih sedikit  tentang bahaya atau dampak rokok	S
						22	Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang lupa saya ucapkan dalam pergaulan	S
						23	Saya merasa malu untuk berinteraksi dengan para guru dan karyawan di sekolah	S
						24	Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru saya (guru, fasilitas, prestasi, dll)	S
		Kematangan Hubungan dengan Teman Sebaya	Mempelajari norma-norma pergaulan dengan teman sebaya yang beragam latar belakangnya	Menyadari keragaman latar belakang teman sebaya yang mendasari pergaulan	Bekerja sama dengan teman sebaya yang beragam latar belakangnya	25	Saya merasa sulit bergaul/kaku dengan teman-teman di sekolah	S
						26	Saya ingin  menyelesaikan  masalah dengan teman bermain	S
						27	Saya belum banyak teman atau sahabat	S
						28	Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya	S
						29	Saya sering lupa waktu ketika bermain/membuka medsos (fb, wa, dll)	S
		Kesadaran Gender	Mengenal peran- peran sosial sebagai laki-laki atau perempuan	Menghargai peranan diri dan orang lain sebagai laki-laki atau perempuan dalam kehidupan sehari- hari	Berinteraksi dengan lain jenis secara kolaboratif dalam memerankan peran jenis	30	Saya merasa malu jika bergaul dengan teman yang beda jenis kelamin	S
						31	Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal	S
3	BELAJAR	Kematangan Intelektual	Mempelajari cara-cara pengambilan keputusan dan pemecahan masalah	Menyadari adanya resiko dari pengambilan keputusan	Mengambil keputusan berdasarkan pertimbangan resiko yang mungkin terjadi.	32	Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya	B
						33	Saya masih kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu	B
						34	Saya merasa tidak nyaman kalau belajar di rumah sendiri	B
						35	Saya belajarnya jika akan ada ulangan atau ujian saja	B
						36	Saya belajar di rumah kalau disuruh/diperintah orang tua	B
						37	Saya sering menunda-nunda pekerjaan sekolah	B
						38	Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah	B
						39	Saya selalu malas untuk belajar	B
						40	Saya belum terbiasa belajar kelompok, biasanya saya selalu belajar sendiri	B
						41	Saya belum paham cara yang baik belajar di sekolah baru (SMP/MTs)	B
						42	Saya belum ada teman yang cocok untuk belajar bersama	B
4	KARIR	Perilaku Kewirausahaan/Kemandirian Perilaku Ekonomis	Mengenal nilai- nilai perilaku hemat, ulet sungguh- sungguh dan konpetitif dalam kehidupan sehari-hari.	Menyadari manfaat perilaku hemat, ulet sungguh-sungguh dan konpetitif dalam kehidupan sehari-hari.	Membiasakan diri hidup hemat, ulet sungguh-sungguh dan konpetitif dalam kehidupan sehari-hari.	43	Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)	K
						44	Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup	K
		Wawasan dan Kesiapan Karir	Mengekspresikan ragam pekerjaan, pendidikan dan aktivitas dalam dengan kemampuan diri	Menyadari keragaman nilai dan persyaratan dan aktivitas yang menuntut pemenuhan kemampuan tertentu	Mengidentifikasi ragam alternatif pekerjaan, pendidikan dan aktifitas yang mengandung relevansi dengn kemampuan diri	45	Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah	K
						46	Saya merasa pesimis bisa naik kelas	K
						47	Saya belum mempunyai cita-cita yang pasti	K
						48	Saya belum banyak tahu tentang jenis-jenis pekerjaan di masyakarat	K
						49	Saya belum tahu tentang osis dan kegiatannya	K
						50	saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat dan kemampuan	K

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN B. ANGKET  KEBUTUHAN PESERTA DIDIK (AKPD) KELAS 7

ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK (AKPD)
NAMA : _______________________________________, KELAS : ____________________________
Petunjuk :
1. Dibawah ini bukan alat tes, tetapi angket yang berisi tentang berbagai masalah yang sering dihadapi siswa.
2. Jawaban Anda sangat bermanfaat  untuk membantu keberhasilan  belajar di sekolah ini
3. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan kondisi Anda  saat ini, dengan cara memberikan tanda  ( √ ) pada kolom Ya / Tidak
4. Jawaban Anda akan kami rahasiakan, untuk itu jawablah dengan sungguh-sungguh.
NO	P E R N Y A T A A N	YA	TIDAK
1	Saya belum bersungguh-sungguh beribadah pada Tuhan YME
2	Kadang-kadang perbuatan saya tidak sesuai dengan yang diucapkan
3	Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME
4	Saya merasa pernah menyontek pada waktu ulangan
5	Saya lebih senang budaya luar (asing) daripada budaya Indonesia
6	Saya merasa kurang memiliki rasa tanggung jawab
7	Saya gampang marah tanpa tahu penyebabnya
8	Saya merasa rendah diri
9	Saya merasa malu dengan kondisi fisik (jasmani) yang dimiliki
10	Saya merasa kurang mendapatkan perhatian dari orang tua
11	Saya belum tahu cara menjaga kesehatan yang baik dan benar
12	Saya belum tahu tentang potensi diri saya sendiri
13	Saya sering mengalami sakit / alergi
14	Saya belum memahami kelebihan dan kekurangan yang saya miliki
15	Orang tua saya tidak mempunyai penghasilan tetap
16	Saya merasa kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
17	Saya belum mengenal jati diri saya yang sebenarnya
18	Saya belum tahu perubahan apa saja yang terjadi pada masa remaja
19	Saya belum terbiasa disiplin dalam kehidupan
20	Saya belum tahu cara menjadi pribadi mandiri
21	Pemahaman saya masih sedikit  tentang bahaya atau dampak rokok
22	Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang lupa saya ucapkan dalam pergaulan
23	Saya merasa malu untuk berinteraksi dengan para guru dan karyawan di sekolah
24	Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru saya (guru, fasilitas, prestasi, dll)
25	Saya merasa sulit bergaul/kaku dengan teman-teman di sekolah
26	Saya ingin  menyelesaikan  masalah dengan teman bermain
27	Saya belum banyak teman atau sahabat
28	Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
29	Saya sering lupa waktu ketika bermain/membuka medsos (fb, wa, dll)
30	Saya merasa malu jika bergaul dengan teman yang beda jenis kelamin
31	Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
32	Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
33	Saya masih kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
34	Saya merasa tidak nyaman kalau belajar di rumah sendiri
35	Saya belajarnya jika akan ada ulangan atau ujian saja
36	Saya belajar di rumah kalau disuruh/diperintah orang tua
37	Saya sering menunda-nunda pekerjaan sekolah
38	Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
39	Saya selalu malas untuk belajar
40	Saya belum terbiasa belajar kelompok, biasanya saya selalu belajar sendiri
41	Saya belum paham cara yang baik belajar di sekolah baru (SMP/MTs)
42	Saya belum ada teman yang cocok untuk belajar bersama
43	Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
44	Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
45	Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
46	Saya merasa pesimis bisa naik kelas
47	Saya belum mempunyai cita-cita yang pasti
48	Saya belum banyak tahu tentang jenis-jenis pekerjaan di masyakarat
49	Saya belum tahu tentang osis dan kegiatannya
50	saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat dan kemampuan